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一、教材解读
1．课文简说。
一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
（2）对词语的理解。
适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。
依依不舍：留恋，不忍分离。
二、教学目标
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
三、教学建议
1.教学本课前，教师可让学生交流课外阅读所带来的快乐与享受。
2.本文教学的重点是抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法，可以采取以下思路展开教学。
首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，窃读给你留下了怎样的印象？学生交流时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”一句。
然后，引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕”这一问题展开讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
最后，引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发，能够在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。
3．本文语言朴实而又生动感人，教学时要重视朗读，尽可能地引导学生绘声绘色地朗读。文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。要引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足……
这篇课文的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱，要引导学生在读中体会，朗读好了，也就体会到了。
4．教师要注意文中一些字的字音和字形。如，“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”读diǎn；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔画较多，如，“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”，要提醒学生注意各个部件的组成。还有一些字虽然笔画较多，但是形声字，要引导学生根据这一特点进行记忆。
5．在教学时要重视语言的积累。教师应引导学生找出描写动作和心理活动的语句，仔细品味这样写的好处，并抄写下来。
6．要让学生充分感受到窃读的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累。教师相机组织学生开展一次综合性学习，让学生自己组成小组开展活动，搜集名人读书故事或读书名言；去图书馆或书店了解图书有哪些种类；给自己的图书归类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄或填写阅读记录卡，为后面“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”做好准备。
四、教学案例
片段一：
品味窃读的滋味
师：作者说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
生：我从作者的动作中体会到窃读是快乐的。放学后“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，都说明了她特别想读到这本书。能读到自己这么喜欢的书，当然是快乐的。我在读到自己盼望已久的书时，就特别快乐。
生：我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了，而且她要一直站着，站得腿都酸了，脚也麻了。
师：同学们从同样的语句中读出了不同的感受，就应该这样读书。窃读的滋味还有哪些？
生：还有她放学后就来了，一直读了两个多钟头，多饿呀。
生：我也觉得这种窃读的滋味并不好受，因为她还一直提心吊胆。你看，她要把自己隐藏起来，贴在一个大人身边，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人很烦，该多尴尬呀！还要察颜观色，一本书要到几家书店才读完。
生：还有，虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心。多累呀！
师：是啊，又忧又惧，又累又饿，这种窃读的滋味真是令人难以忍受。可作者还是乐此不疲，快乐又从何而来呢？请同学们再次认真读课文，找一找深层次的原因。
生：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者明明什么也没吃，却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智慧，心里非常高兴。我觉得这就是她感到快乐的源泉。
师：是呀，这种精神的满足不仅快乐，而且幸福。所以她说“脚站得有些麻木，但我却浑身轻松。”
生：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”她的老师说读书能使人成长，那么作者在窃读时读了那么多书，我觉得她会比自己的同学更加聪明，更加成熟。
师：是的，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且会使一个人成长起来。从你们的体会中，我不仅感受到了窃读那五味俱全的滋味，而且领悟了读书的真谛。下面就来有感情地读读课文，进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望。
片段二：
感悟写法
师：有的同学说课文写得像日记一样真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
生：我喜欢第2自然段。作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段就写了回想、安心和担忧几种不同心情的转换。这几种心情都因为她太渴望继续读完那本书了。
师：你注意到了作者对复杂心理活动的描写。的确，这种种心情的变换皆源于对读书的渴望。你能读出这种感受吗？
（学生有感情地朗读第2自然段）
师：知道他为什么把心里想的读得这么慢吗?
生：因为作者是在心里想，有点像自言自语，是边走边回忆。
师：体会得好！大家都试着读一读这段。
生：我特别喜欢第3自然段。读后就仿佛看见了一个小女孩奋力从大人中间挤进店里，瞪大眼睛在书丛中寻找，一遍又一遍，终于惊喜地找到那本书。
生：我也喜欢这一段，你看作者匆忙地“跨进店门”，因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下钻过去”，把短发弄乱也没关系，一直“挤到里边”。为了读书着实做了一番拼搏。
师：说得多好！你们都注意到了作者细致的动作描写，让我们感觉到了小女孩身上那种强烈的求知欲。请把喜欢的段落多读几遍，进一步感受作者语言的魅力。
生：我最喜欢这句：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”作者把自己比作一匹饿狼，太形象了，狼饿了就会大口大口吃个不停；而作者终于找到了自己喜爱的书，是急忙打开书，一页、两页不停地读下去，对文字像狼对食物一样贪婪。
师：多么形象地表达出自己对读书的热爱呀！这样的描写还有很多，把你找出来的语段读给大家听。
片段三：
体会窃读的意义
师：鲁迅笔下的迂腐文人孔乙己曾经狡辩说“窃书不算偷”，现在我们也来讨论一下，“窃读”算“偷”吗？请同学们认真读课文，找一找自己的依据。
生：我觉得应该算吧。因为书店就是卖书的地方，作者自己也说“像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有”。
生：我觉得不算偷，虽然作者收获了很多，但书店并没有损失什么。
生：那她为什么还要隐藏起来，感到惧怕不安呢？
生：因为有些书店里服务的人对没有钱买书的顾客不欢迎。而作者只是一个真正爱读书，有着强烈求知欲的学生，并没有偷书店的什么。
师：同学们辩论得很热烈。而实际上她和其他读者不一样，只读不买，窃书读。她曾说：“但我偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！”“皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐。”可以说《窃读记》三个字中充满了乐趣，也饱含着作者的辛酸。
五、相关链接
林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学》杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。
林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》；编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
拓展阅读
窃读记（节选）
林海音
为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便雪花样地飞落下来。
但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。有一次刚好读到一个外国女诗人的手笔，我曾抄录下来，贴在床头，伤心地一遍遍读着。小诗说：
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
摆书摊的人看见这样，
很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
富人永远没有尝过。
我不久又看见一个小孩，
他脸上老是有菜色，
至少那天是没有吃过东西——
他对着酒店的冻肉用眼睛去享受。
我想着这个小孩情形必定更苦，
这么饿着，想着，这样一个便士也没有。
对着烹得精美的好肉空望，
他免不了希望他生来没有学会吃东西。
我不再去书店，许多次经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够份量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多窜几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑中被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。
可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢走一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个地下沉了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
啊，我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。那情感，使我的眼久久不能落在书本上。
当书店的日光灯忽的亮了起来，我才觉出我站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的！”
但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
1．课文简说。
一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
（2）对词语的理解。
适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。
依依不舍：留恋，不忍分离。
二、教学目标
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
三、教学建议
1.教学本课前，教师可让学生交流课外阅读所带来的快乐与享受。
2.本文教学的重点是抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法，可以采取以下思路展开教学。
首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，窃读给你留下了怎样的印象？学生交流时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”一句。
然后，引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕”这一问题展开讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
最后，引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发，能够在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。
3．本文语言朴实而又生动感人，教学时要重视朗读，尽可能地引导学生绘声绘色地朗读。文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。要引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足……
这篇课文的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱，要引导学生在读中体会，朗读好了，也就体会到了。
4．教师要注意文中一些字的字音和字形。如，“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”读diǎn；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔画较多，如，“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”，要提醒学生注意各个部件的组成。还有一些字虽然笔画较多，但是形声字，要引导学生根据这一特点进行记忆。
5．在教学时要重视语言的积累。教师应引导学生找出描写动作和心理活动的语句，仔细品味这样写的好处，并抄写下来。
6．要让学生充分感受到窃读的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累。教师相机组织学生开展一次综合性学习，让学生自己组成小组开展活动，搜集名人读书故事或读书名言；去图书馆或书店了解图书有哪些种类；给自己的图书归类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄或填写阅读记录卡，为后面“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”做好准备。
四、教学案例
片段一：
品味窃读的滋味
师：作者说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
生：我从作者的动作中体会到窃读是快乐的。放学后“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，都说明了她特别想读到这本书。能读到自己这么喜欢的书，当然是快乐的。我在读到自己盼望已久的书时，就特别快乐。
生：我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了，而且她要一直站着，站得腿都酸了，脚也麻了。
师：同学们从同样的语句中读出了不同的感受，就应该这样读书。窃读的滋味还有哪些？
生：还有她放学后就来了，一直读了两个多钟头，多饿呀。
生：我也觉得这种窃读的滋味并不好受，因为她还一直提心吊胆。你看，她要把自己隐藏起来，贴在一个大人身边，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人很烦，该多尴尬呀！还要察颜观色，一本书要到几家书店才读完。
生：还有，虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心。多累呀！
师：是啊，又忧又惧，又累又饿，这种窃读的滋味真是令人难以忍受。可作者还是乐此不疲，快乐又从何而来呢？请同学们再次认真读课文，找一找深层次的原因。
生：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”作者明明什么也没吃，却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智慧，心里非常高兴。我觉得这就是她感到快乐的源泉。
师：是呀，这种精神的满足不仅快乐，而且幸福。所以她说“脚站得有些麻木，但我却浑身轻松。”
生：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”她的老师说读书能使人成长，那么作者在窃读时读了那么多书，我觉得她会比自己的同学更加聪明，更加成熟。
师：是的，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且会使一个人成长起来。从你们的体会中，我不仅感受到了窃读那五味俱全的滋味，而且领悟了读书的真谛。下面就来有感情地读读课文，进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望。
片段二：
感悟写法
师：有的同学说课文写得像日记一样真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
生：我喜欢第2自然段。作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段就写了回想、安心和担忧几种不同心情的转换。这几种心情都因为她太渴望继续读完那本书了。
师：你注意到了作者对复杂心理活动的描写。的确，这种种心情的变换皆源于对读书的渴望。你能读出这种感受吗？
（学生有感情地朗读第2自然段）
师：知道他为什么把心里想的读得这么慢吗?
生：因为作者是在心里想，有点像自言自语，是边走边回忆。
师：体会得好！大家都试着读一读这段。
生：我特别喜欢第3自然段。读后就仿佛看见了一个小女孩奋力从大人中间挤进店里，瞪大眼睛在书丛中寻找，一遍又一遍，终于惊喜地找到那本书。
生：我也喜欢这一段，你看作者匆忙地“跨进店门”，因为人多个矮“踮起脚尖”，灵活地“从大人的腋下钻过去”，把短发弄乱也没关系，一直“挤到里边”。为了读书着实做了一番拼搏。
师：说得多好！你们都注意到了作者细致的动作描写，让我们感觉到了小女孩身上那种强烈的求知欲。请把喜欢的段落多读几遍，进一步感受作者语言的魅力。
生：我最喜欢这句：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”作者把自己比作一匹饿狼，太形象了，狼饿了就会大口大口吃个不停；而作者终于找到了自己喜爱的书，是急忙打开书，一页、两页不停地读下去，对文字像狼对食物一样贪婪。
师：多么形象地表达出自己对读书的热爱呀！这样的描写还有很多，把你找出来的语段读给大家听。
片段三：
体会窃读的意义
师：鲁迅笔下的迂腐文人孔乙己曾经狡辩说“窃书不算偷”，现在我们也来讨论一下，“窃读”算“偷”吗？请同学们认真读课文，找一找自己的依据。
生：我觉得应该算吧。因为书店就是卖书的地方，作者自己也说“像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有”。
生：我觉得不算偷，虽然作者收获了很多，但书店并没有损失什么。
生：那她为什么还要隐藏起来，感到惧怕不安呢？
生：因为有些书店里服务的人对没有钱买书的顾客不欢迎。而作者只是一个真正爱读书，有着强烈求知欲的学生，并没有偷书店的什么。
师：同学们辩论得很热烈。而实际上她和其他读者不一样，只读不买，窃书读。她曾说：“但我偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！”“皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐。”可以说《窃读记》三个字中充满了乐趣，也饱含着作者的辛酸。
五、相关链接
林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学》杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。
林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》；编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
拓展阅读
窃读记（节选）
林海音
为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便雪花样地飞落下来。
但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。有一次刚好读到一个外国女诗人的手笔，我曾抄录下来，贴在床头，伤心地一遍遍读着。小诗说：
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
摆书摊的人看见这样，
很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
富人永远没有尝过。
我不久又看见一个小孩，
他脸上老是有菜色，
至少那天是没有吃过东西——
他对着酒店的冻肉用眼睛去享受。
我想着这个小孩情形必定更苦，
这么饿着，想着，这样一个便士也没有。
对着烹得精美的好肉空望，
他免不了希望他生来没有学会吃东西。
我不再去书店，许多次经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够份量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多窜几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑中被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。
可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢走一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个地下沉了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
啊，我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。那情感，使我的眼久久不能落在书本上。
当书店的日光灯忽的亮了起来，我才觉出我站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的！”
但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
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第1个回答 2010-10-08
莲塘 [清]朱克生
日暮莲塘里，
浴水两鸳鸯。
低飞不远去，
只在荷花傍。
风莲戏鱼图
[清]恽寿平
萍风将散绿，
香气欲成露。
美人采红莲，
曾过南塘路。
荷花 [清]曹寅
一片秋云一点霞，
十分荷叶五分花。
湖边不用关门睡，
夜夜凉风香满家。
白莲 [清]盛锦
玉井分栽到野塘，
冰销翠袖回生凉。
半江残月欲无影，
一岸冷云何处香。
真相尚留开士社，
红衣洗尽美人装。
水仙操罢扁舟去，
谁与凌波解佩珰。
白莲 [清]秋瑾
莫是仙娥坠玉珰，
宵来幻出水云乡；
朦胧池畔讶堆雪，
淡泊风前有异香。
国色由来兮素面，
佳人原不借浓妆；
东皇为恐红尘涴，
亲赐寒潢明月裳。
水龙吟 白莲 [清]史蟠
一湖晓色通明，露华千点香吹定。最怜伊处，洁分双藕，愁栽几柄。画里禅空，诗边秋淡，鹭翘无影。怕玉纤催桨，和凉折取，片雪坠、鸳鸯醒。
缡夜罗衣自整，隔相思、遥烟做螟。凝铅写素，者番心苦，微茫暗省。有恨凌波，无言立月，一丝风冷。被霜娥点破，平空洗出碧琉璃镜。
再过露筋祠 清·王士禛
翠羽明珰尚俨然，
湖云祠树碧于烟。
行人系缆月初堕，
门外野风开白莲。
题画荷花仿天池道 清·朱耷
若个荷花不有香，
若条荷柄不堪觞。
百年不饮将何为，
况值新槽琥珀黄。
芙蓉 清郑板桥
最怜红粉几条痕，
水外桥边小竹门。
照影自惊还自惜，
西施原住萝村。
由兴化迂曲至高邮七截句 清·郑板桥
百六十里荷花田，几千万家鱼鸭边。舟子搦篙撑不得，红粉照人娇可怜。烟蓑鱼笠水云居，鞋样船儿蜗样庐。卖取青钱沽酒得，乱摊荷叶摆鲜鱼。湖上买鱼鱼最美，煮鱼便是湖中水。打桨十年天地间，鹭鸶认我为渔子。买得鲈鱼四片腮，莼羹点鼓一尊开。
近来张翰无心出，不待秋风始却回。柳坞瓜乡老绿多，么红一点是秋荷。暮云卷尽夕阳出，天末冷风吹细浪。一塘蒲过一塘莲，荇叶菱丝满稻田。最是江南秋八月，鸡头米赛蚌珠园。船窗无事哺秋虫，容易年光又冷风。绣被无情团扇薄，任他霜打柿园红。
浪淘沙 荷花 清·万寿祺
蝉曳小回廊，
十里花香。
天然鬟髻坐沧浪。
道是洛妃乘雾至，
烟水微茫。
斜日下江乡，
悄悄年光。
采菱歌起怨沙棠。
消受西风吹几阵，
霜打池塘。
芙蕖 李渔
芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。群葩当令时，只在花之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。
及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则荷叶之清香，荷花之异馥，避暑则暑为之退，纳凉则凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时，一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼白花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？
水龙吟 白莲 清·宋荦
田田漫舞银塘，鱼床捧出梨云好。新妆淡伫，静窥湍漱，临风窈窕。翠羽低穿，水薲斜压，数枝偏皎。宛湘妃独立，轻绡掩映，明珰缀，波光照。
三十六陂森森。渐黄昏、冰姿恁悄。开宜玉井，折应素手，闹红都扫。露冷才香，月明无影，薲花共老。对鹤洲千朵，堪成雪赋，向邹枚道。
水龙吟 白莲 清·朱昂
月移太液波明，秋风吹滴瑶池露。盈盈带水，翩翩舞雪，相逢解语。夜半烟汀，玉簪初坠，素娥留住，记轻舟堪倚，缃房翠盖，尘不染，花深处。
十里平湖清署，照新妆，粉痕重傅。银屏隔幔，冰奁函镜，幽情如诉。误褪红衣，羞随黄蝶，凭栏凝伫。怕香云易散，荒湾败叶，冷鸳鸯浦。
白莲 清 ·徐灼
凉凉簇簇水冷冷，
一段幽香唤未醒。
忽忆花间人拜月，
素妆娇倚水晶屏。
百字令 残荷 清·严廷中
潘妃步后，谁留下、一朵断肠颜色？昨夜轻雷今夜雨，无复旧时明月。粉脸翻红，新衣褪绿，憔悴真难必。芳魂何处？归来应感畴昔。
徘徊池上阑干，爱花心事，心事花应识。颜太娇红都薄命，谁为红颜怜惜？如此韶华，也能结子，苦味偏堆积！理香人去，淡烟一缕凝碧。
齐天乐 白莲花 清·叶世熊
凌波玉立谁堪侣？浮云远烟如许。堤外风微，池中浪静，正是鸳鸯戏处。红裳脱去，更白斗轻装，惯盟鸥鹭。色相都空，晚来不怕美人妒。
初似芙蓉着雨，陂塘三十六，飘飘低舞。几点清香，三更淡月，别有幽情芳绪。满身冷露，听歌曲遥传，声声如诉。采摘归来，细将莲瓣数。
金缕曲 残荷 清·孙锡
一阵跳珠雨，作轻凉、点摇平碧，嫣红无数。卷地萍颸翻露盖，舞到香鬓似雾。剩倩影、几番回顾。孤艳不争团扇宠，恨游人、全忘花心苦。欹翠袖，且相护。
寻花较晚花无主，袅凌波、丝风太弱，款花不住。密柳疏蝉渔艇外，我拟将家赁去理旧怨、为花低诉。千里美人江水莫，望兰皋、谁肯褰裳渡？蘅佩远，在空渚。
贺新凉 残荷 清·谢琼
万里田田处，记花时、一片歌声，飘来南浦。斗地西风吹袅袅，剩得残葩无数。又不耐、清宵冷露。粉褪香消青盖缺，便枯茎、留得听秋雨。浑不见、越溪女。
风裳水佩南塘路，忆当年、张郎旧面，潘妃纤步。明月扁舟寻旧港，载取余香归去。只赢得、莲蓬如许。剥取心中多少子，请君尝、风味依然否？秋水上、偏怜汝。
一丛花 咏并蒂莲 清·纳兰性德
阑珊玉佩罢霓裳，相对绾红妆。藕丝风送凌波去，又低头、软语商量。一种情深，十分心苦，脉脉背斜阳。
色香空尽转生香，明月小银塘。桃根桃叶终相守，伴殷勤、双宿鸳鸯。菰米漂残，沉云乍黑，同梦寄潇湘。
祝英台近 白莲 清·姚天健
雪衣轻，罗袜净，仿佛浣纱女，照水盈盈。香透洛川浦，可怜一片芳心。无多翠袖，那禁得、秋宵风露。
娇如语，怕有弄桨人来，脉脉暗生妒。漫讬微波，未便诉情素。销魂最是黄昏，为谁解佩，更疑向，月明深处。
水龙吟 白莲 清·王初桐
为谁卸了红衣，绿房迎晓霜绡翦？浣沙人去，凌波人在，水晶宫殿。几柄亭亭，银塘十里，冷香吹遍。在鸥昏鹭暝，花光缟夜，沉沉里、微茫见。
何况素云晴练，舞轻盈、半低纨扇。淡妆月艳，仙姿玉立，粉消铅浅。小艇回时，浮萍开处，镜奁窥面。怕遗珰、卷入凉波，又万叶、西风战。
水龙吟 白莲 清·李媞
羞他淡粉浓脂，朝天纑国绡衣素。水光似镜，红妆多少，见伊生妒。不合时宜，喜无人折，翠云深护。羡如冰如玉，泥根偏洁。余一点，芳心苦。
晶盏盈盈承露。月明中、浑无觅处。叹生尘世，阿谁识得。空能解语，顾影呼卿。不胜幽恨，聪明反误。料多情只有，嫦娥夜夜，照凌波步。
贺新凉 荷花 清·曹慎仪
香泛横塘路。爱天然、风裳水佩。凌波仙步。看尽春英无数艳。争及一枝娇妩。蓦花底、星星凉露。绿意红情销不尽。尽飘零、愁怨同谁 诉。被凉思，几回误。
含颦欲语无人处。整风鬟、芙蓉镜里。湿云飞度。万缕愁丝擥不断。谁识芳心独苦。又兰桨、摇来烟渚。三十六陂开遍未。恰宜它、素手纤纤数。载明月、过前浦。
摸鱼儿 新荷 清·劳纺
听莺声，送春归去。闲庭换了幽景。轻风吹动柔波绉。溶漾碧纹难定。阑独凭。看数点青浮，弱梗牵丝荇。残芳满径。被紫燕衔来。绿萍圆处，片片落红冷。
凉珠莹。晓露盘中微凝，摇摇将碎还整。呜蝉几日催炎暑。出水亭亭妆靓。香气静，更翠盖红衣，绰约明姿映。斜阳乍暝。待皓月当空，水光皎洁，高下舞清影。
解语花 雨后荷花 清·吴敬梓
青萍乍破。绿叶低翻。掩映遥天罅。香心撩惹。还剩有、珠颗盈盈欲泻。碧筒堪把。刚植向、药栏花榭。爱多情、水佩风裳。伴几时间暇。
因忆锦帆销夏。露轻盈半面。星眸频射。馆娃荒也。谁提到、玉树后庭闲话。江姝泪洒。曾记取、珠珰偷卸。到如今、莲步荷衣。付雨婚风嫁。
瑶华 咏并头莲 清·黄筌
日分蒂影。风合花香。记双栖无力。临波微步。最羡是、婀娜一般倾国。玉容相对。任两两、苦心同识。试丁宁、水佩风裳。休教共争颜色。
还是旧月深宫。笑并浴温泉。露薇堪惜。冷香飞处。料不似、铜雀二乔游历。西风来也。怕吹动、碎云狼籍。谁耐见、花底鸳鸯。也学并头溪侧。
芙蓉 清·邵瑸
曾从楚客赋兰茳，
喜见风翻赤玉幢。
欲采名花遗良友，
还凭远梦落秋江。
盘承雨露珠无算，
茎并鸳鸯蒂自双。
此日仙城谁作主？
凝眸遥望凭红窗。
荷珠 清·朱奕恂
小雨林塘净碧罗，
田田分得夜光多。
江姝唾逐天风落，
仙掌晴分曙月过。
幸未赠来愁结佩，
若为采去误凌波。
荡舟耶女休相妒，
乐府虚裁一斛歌。
隔浦莲近拍 赏荷 清·郑熙绩
朝来梅雨新霁，
艇子浮烟水。
夹岸垂杨映，
竹西胜饶歌吹。
千朵芙蓉丽，凌波致。
一片霞明媚，花如醉。
污泥不染，
莲叶亭亭摇翠。
银涛忽卷，
万斛琼珠揉碎。
逸韵幽香宜静对。
忘寐,清风明月天际。
荷叶杯 盆莲 清·叶申芗
宛尔红情绿意，并蒂，尺许小盆池。双心千瓣斗鲜奇，出水不沾泥。
试问花中何比？君子，风度胜张郎。碧纱窗下晚风凉，花叶两俱香。
疏影 残荷 清·郑抡元
芳塘曲处，看翠云憔悴，收尽残暑。记得罗衣，水上频湔，娇鬓一时相妒。而今一片烟波冷，只剩得、双双鸥鹭。知恁时、越女还来，空忆采莲前度。
眼底红芳嫁尽，但枯芦历乱，堪诉愁苦。卷向薰风，坼向西风，消受斜阳无数。晓来清露恰浓甚，正无奈、盘心非故。只看他、铅泪难收，洒作一池烟雨。
观荷 清·胡天游
清池莹人心,俯见荷叶背。
南塘非不佳,无此青钱盖。
沈沈古镜净,濯濯明妆对。
凉风似留人,幽赏心独会。
天公亦解事,一雨不破块。
小呼巫阳云,浣此倾国态。
高盘捧跳珠,错落无小大。
恍疑逢二妃,迎笑争解佩。
低昂巧簸弄,明月聚还碎。
冯夷不相容,转盼何所在。
人生总虚幻,伫立增叹慨。
聊将一饷间,了我看花债。
濂翁不我待,谁复同此爱？
长啸归去来,余芳满襟带。
采莲歌 清 ·王鸿绪
采莲江水滨，
荷花照脸新。
莫愁西日晚，
明月解留人。
题画荷花 清·朱耷
家公记得好儿郎，
何事儿郎记莫详。
画与习池冠倒着，
为它辛苦在人旁。
题荷花翠鸟 清·朱耷
侧闻双翠鸟，
归飞翼已长。
日日云无心，
那得莲花上。
题画荷花 清·朱耷
一叶数尧蓂，
一程远长耳。
道是踏灯回，
九莲花队里。
题荷塘戏禽图 清·朱耷
双井旧中河,明月时延伫。
黄家双鲤鱼,为龙在何处。
三万六千顷,毕竟有鱼行。
到此一黄颊,海绵冷上笙。
去天才尺五,只见白云行。
云何画黄花,云中是金城。
]
临平道中看荷花，同朱冰壑、陈渔沂 清·王又曾
船窗六扇拓银纱，
倚浆风前正落霞。
依约前滩凉月晒，
但闻花气不看花。
五律 荷 清·纳兰性德
鱼戏叶田田，
凫飞唱采莲。
白裁肪玉瓣，
红翦彩霞笺。
出浴亭亭媚，
凌波步步妍。
美人怜并蒂，
常绣枕函边。
秋荷 清·郑燮
秋荷独后时，
摇落见风姿。
无力争先发，
非因后出奇。
太常引 芙蓉 清·陆次云
轻烟袅袅冷香飘,
绿水映清标。
醉色满江皋。
看日晚、花光更娇。
一枝摘得,
所思何在,怅望为劳。
欲寄汉江遥。
似远隔、银河碧霄。
采莲曲规戒律 清·史夔
拨棹里湖去，
连堤种芰荷。
折来与郎嗅，
香比外湖多。
采莲曲 清·徐倬
溪女盈盈朝浣纱，
单衫玉腕荡舟斜。
含情含怨折荷华，
折荷华，遗听思，
望不来，吹参差。
卜算子 咏莲 清·吴绡
谁种白莲花。秋到花开处。陶令腾腾醉欲归。香满庐山路。
莫笑出青泥。心净还如许。一片琉璃照相馆影空。常向波中住。
日暮莲塘里，
浴水两鸳鸯。
低飞不远去，
只在荷花傍。
风莲戏鱼图
[清]恽寿平
萍风将散绿，
香气欲成露。
美人采红莲，
曾过南塘路。
荷花 [清]曹寅
一片秋云一点霞，
十分荷叶五分花。
湖边不用关门睡，
夜夜凉风香满家。
白莲 [清]盛锦
玉井分栽到野塘，
冰销翠袖回生凉。
半江残月欲无影，
一岸冷云何处香。
真相尚留开士社，
红衣洗尽美人装。
水仙操罢扁舟去，
谁与凌波解佩珰。
白莲 [清]秋瑾
莫是仙娥坠玉珰，
宵来幻出水云乡；
朦胧池畔讶堆雪，
淡泊风前有异香。
国色由来兮素面，
佳人原不借浓妆；
东皇为恐红尘涴，
亲赐寒潢明月裳。
水龙吟 白莲 [清]史蟠
一湖晓色通明，露华千点香吹定。最怜伊处，洁分双藕，愁栽几柄。画里禅空，诗边秋淡，鹭翘无影。怕玉纤催桨，和凉折取，片雪坠、鸳鸯醒。
缡夜罗衣自整，隔相思、遥烟做螟。凝铅写素，者番心苦，微茫暗省。有恨凌波，无言立月，一丝风冷。被霜娥点破，平空洗出碧琉璃镜。
再过露筋祠 清·王士禛
翠羽明珰尚俨然，
湖云祠树碧于烟。
行人系缆月初堕，
门外野风开白莲。
题画荷花仿天池道 清·朱耷
若个荷花不有香，
若条荷柄不堪觞。
百年不饮将何为，
况值新槽琥珀黄。
芙蓉 清郑板桥
最怜红粉几条痕，
水外桥边小竹门。
照影自惊还自惜，
西施原住萝村。
由兴化迂曲至高邮七截句 清·郑板桥
百六十里荷花田，几千万家鱼鸭边。舟子搦篙撑不得，红粉照人娇可怜。烟蓑鱼笠水云居，鞋样船儿蜗样庐。卖取青钱沽酒得，乱摊荷叶摆鲜鱼。湖上买鱼鱼最美，煮鱼便是湖中水。打桨十年天地间，鹭鸶认我为渔子。买得鲈鱼四片腮，莼羹点鼓一尊开。
近来张翰无心出，不待秋风始却回。柳坞瓜乡老绿多，么红一点是秋荷。暮云卷尽夕阳出，天末冷风吹细浪。一塘蒲过一塘莲，荇叶菱丝满稻田。最是江南秋八月，鸡头米赛蚌珠园。船窗无事哺秋虫，容易年光又冷风。绣被无情团扇薄，任他霜打柿园红。
浪淘沙 荷花 清·万寿祺
蝉曳小回廊，
十里花香。
天然鬟髻坐沧浪。
道是洛妃乘雾至，
烟水微茫。
斜日下江乡，
悄悄年光。
采菱歌起怨沙棠。
消受西风吹几阵，
霜打池塘。
芙蕖 李渔
芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。群葩当令时，只在花之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。
及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则荷叶之清香，荷花之异馥，避暑则暑为之退，纳凉则凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时，一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼白花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？
水龙吟 白莲 清·宋荦
田田漫舞银塘，鱼床捧出梨云好。新妆淡伫，静窥湍漱，临风窈窕。翠羽低穿，水薲斜压，数枝偏皎。宛湘妃独立，轻绡掩映，明珰缀，波光照。
三十六陂森森。渐黄昏、冰姿恁悄。开宜玉井，折应素手，闹红都扫。露冷才香，月明无影，薲花共老。对鹤洲千朵，堪成雪赋，向邹枚道。
水龙吟 白莲 清·朱昂
月移太液波明，秋风吹滴瑶池露。盈盈带水，翩翩舞雪，相逢解语。夜半烟汀，玉簪初坠，素娥留住，记轻舟堪倚，缃房翠盖，尘不染，花深处。
十里平湖清署，照新妆，粉痕重傅。银屏隔幔，冰奁函镜，幽情如诉。误褪红衣，羞随黄蝶，凭栏凝伫。怕香云易散，荒湾败叶，冷鸳鸯浦。
白莲 清 ·徐灼
凉凉簇簇水冷冷，
一段幽香唤未醒。
忽忆花间人拜月，
素妆娇倚水晶屏。
百字令 残荷 清·严廷中
潘妃步后，谁留下、一朵断肠颜色？昨夜轻雷今夜雨，无复旧时明月。粉脸翻红，新衣褪绿，憔悴真难必。芳魂何处？归来应感畴昔。
徘徊池上阑干，爱花心事，心事花应识。颜太娇红都薄命，谁为红颜怜惜？如此韶华，也能结子，苦味偏堆积！理香人去，淡烟一缕凝碧。
齐天乐 白莲花 清·叶世熊
凌波玉立谁堪侣？浮云远烟如许。堤外风微，池中浪静，正是鸳鸯戏处。红裳脱去，更白斗轻装，惯盟鸥鹭。色相都空，晚来不怕美人妒。
初似芙蓉着雨，陂塘三十六，飘飘低舞。几点清香，三更淡月，别有幽情芳绪。满身冷露，听歌曲遥传，声声如诉。采摘归来，细将莲瓣数。
金缕曲 残荷 清·孙锡
一阵跳珠雨，作轻凉、点摇平碧，嫣红无数。卷地萍颸翻露盖，舞到香鬓似雾。剩倩影、几番回顾。孤艳不争团扇宠，恨游人、全忘花心苦。欹翠袖，且相护。
寻花较晚花无主，袅凌波、丝风太弱，款花不住。密柳疏蝉渔艇外，我拟将家赁去理旧怨、为花低诉。千里美人江水莫，望兰皋、谁肯褰裳渡？蘅佩远，在空渚。
贺新凉 残荷 清·谢琼
万里田田处，记花时、一片歌声，飘来南浦。斗地西风吹袅袅，剩得残葩无数。又不耐、清宵冷露。粉褪香消青盖缺，便枯茎、留得听秋雨。浑不见、越溪女。
风裳水佩南塘路，忆当年、张郎旧面，潘妃纤步。明月扁舟寻旧港，载取余香归去。只赢得、莲蓬如许。剥取心中多少子，请君尝、风味依然否？秋水上、偏怜汝。
一丛花 咏并蒂莲 清·纳兰性德
阑珊玉佩罢霓裳，相对绾红妆。藕丝风送凌波去，又低头、软语商量。一种情深，十分心苦，脉脉背斜阳。
色香空尽转生香，明月小银塘。桃根桃叶终相守，伴殷勤、双宿鸳鸯。菰米漂残，沉云乍黑，同梦寄潇湘。
祝英台近 白莲 清·姚天健
雪衣轻，罗袜净，仿佛浣纱女，照水盈盈。香透洛川浦，可怜一片芳心。无多翠袖，那禁得、秋宵风露。
娇如语，怕有弄桨人来，脉脉暗生妒。漫讬微波，未便诉情素。销魂最是黄昏，为谁解佩，更疑向，月明深处。
水龙吟 白莲 清·王初桐
为谁卸了红衣，绿房迎晓霜绡翦？浣沙人去，凌波人在，水晶宫殿。几柄亭亭，银塘十里，冷香吹遍。在鸥昏鹭暝，花光缟夜，沉沉里、微茫见。
何况素云晴练，舞轻盈、半低纨扇。淡妆月艳，仙姿玉立，粉消铅浅。小艇回时，浮萍开处，镜奁窥面。怕遗珰、卷入凉波，又万叶、西风战。
水龙吟 白莲 清·李媞
羞他淡粉浓脂，朝天纑国绡衣素。水光似镜，红妆多少，见伊生妒。不合时宜，喜无人折，翠云深护。羡如冰如玉，泥根偏洁。余一点，芳心苦。
晶盏盈盈承露。月明中、浑无觅处。叹生尘世，阿谁识得。空能解语，顾影呼卿。不胜幽恨，聪明反误。料多情只有，嫦娥夜夜，照凌波步。
贺新凉 荷花 清·曹慎仪
香泛横塘路。爱天然、风裳水佩。凌波仙步。看尽春英无数艳。争及一枝娇妩。蓦花底、星星凉露。绿意红情销不尽。尽飘零、愁怨同谁 诉。被凉思，几回误。
含颦欲语无人处。整风鬟、芙蓉镜里。湿云飞度。万缕愁丝擥不断。谁识芳心独苦。又兰桨、摇来烟渚。三十六陂开遍未。恰宜它、素手纤纤数。载明月、过前浦。
摸鱼儿 新荷 清·劳纺
听莺声，送春归去。闲庭换了幽景。轻风吹动柔波绉。溶漾碧纹难定。阑独凭。看数点青浮，弱梗牵丝荇。残芳满径。被紫燕衔来。绿萍圆处，片片落红冷。
凉珠莹。晓露盘中微凝，摇摇将碎还整。呜蝉几日催炎暑。出水亭亭妆靓。香气静，更翠盖红衣，绰约明姿映。斜阳乍暝。待皓月当空，水光皎洁，高下舞清影。
解语花 雨后荷花 清·吴敬梓
青萍乍破。绿叶低翻。掩映遥天罅。香心撩惹。还剩有、珠颗盈盈欲泻。碧筒堪把。刚植向、药栏花榭。爱多情、水佩风裳。伴几时间暇。
因忆锦帆销夏。露轻盈半面。星眸频射。馆娃荒也。谁提到、玉树后庭闲话。江姝泪洒。曾记取、珠珰偷卸。到如今、莲步荷衣。付雨婚风嫁。
瑶华 咏并头莲 清·黄筌
日分蒂影。风合花香。记双栖无力。临波微步。最羡是、婀娜一般倾国。玉容相对。任两两、苦心同识。试丁宁、水佩风裳。休教共争颜色。
还是旧月深宫。笑并浴温泉。露薇堪惜。冷香飞处。料不似、铜雀二乔游历。西风来也。怕吹动、碎云狼籍。谁耐见、花底鸳鸯。也学并头溪侧。
芙蓉 清·邵瑸
曾从楚客赋兰茳，
喜见风翻赤玉幢。
欲采名花遗良友，
还凭远梦落秋江。
盘承雨露珠无算，
茎并鸳鸯蒂自双。
此日仙城谁作主？
凝眸遥望凭红窗。
荷珠 清·朱奕恂
小雨林塘净碧罗，
田田分得夜光多。
江姝唾逐天风落，
仙掌晴分曙月过。
幸未赠来愁结佩，
若为采去误凌波。
荡舟耶女休相妒，
乐府虚裁一斛歌。
隔浦莲近拍 赏荷 清·郑熙绩
朝来梅雨新霁，
艇子浮烟水。
夹岸垂杨映，
竹西胜饶歌吹。
千朵芙蓉丽，凌波致。
一片霞明媚，花如醉。
污泥不染，
莲叶亭亭摇翠。
银涛忽卷，
万斛琼珠揉碎。
逸韵幽香宜静对。
忘寐,清风明月天际。
荷叶杯 盆莲 清·叶申芗
宛尔红情绿意，并蒂，尺许小盆池。双心千瓣斗鲜奇，出水不沾泥。
试问花中何比？君子，风度胜张郎。碧纱窗下晚风凉，花叶两俱香。
疏影 残荷 清·郑抡元
芳塘曲处，看翠云憔悴，收尽残暑。记得罗衣，水上频湔，娇鬓一时相妒。而今一片烟波冷，只剩得、双双鸥鹭。知恁时、越女还来，空忆采莲前度。
眼底红芳嫁尽，但枯芦历乱，堪诉愁苦。卷向薰风，坼向西风，消受斜阳无数。晓来清露恰浓甚，正无奈、盘心非故。只看他、铅泪难收，洒作一池烟雨。
观荷 清·胡天游
清池莹人心,俯见荷叶背。
南塘非不佳,无此青钱盖。
沈沈古镜净,濯濯明妆对。
凉风似留人,幽赏心独会。
天公亦解事,一雨不破块。
小呼巫阳云,浣此倾国态。
高盘捧跳珠,错落无小大。
恍疑逢二妃,迎笑争解佩。
低昂巧簸弄,明月聚还碎。
冯夷不相容,转盼何所在。
人生总虚幻,伫立增叹慨。
聊将一饷间,了我看花债。
濂翁不我待,谁复同此爱？
长啸归去来,余芳满襟带。
采莲歌 清 ·王鸿绪
采莲江水滨，
荷花照脸新。
莫愁西日晚，
明月解留人。
题画荷花 清·朱耷
家公记得好儿郎，
何事儿郎记莫详。
画与习池冠倒着，
为它辛苦在人旁。
题荷花翠鸟 清·朱耷
侧闻双翠鸟，
归飞翼已长。
日日云无心，
那得莲花上。
题画荷花 清·朱耷
一叶数尧蓂，
一程远长耳。
道是踏灯回，
九莲花队里。
题荷塘戏禽图 清·朱耷
双井旧中河,明月时延伫。
黄家双鲤鱼,为龙在何处。
三万六千顷,毕竟有鱼行。
到此一黄颊,海绵冷上笙。
去天才尺五,只见白云行。
云何画黄花,云中是金城。
]
临平道中看荷花，同朱冰壑、陈渔沂 清·王又曾
船窗六扇拓银纱，
倚浆风前正落霞。
依约前滩凉月晒，
但闻花气不看花。
五律 荷 清·纳兰性德
鱼戏叶田田，
凫飞唱采莲。
白裁肪玉瓣，
红翦彩霞笺。
出浴亭亭媚，
凌波步步妍。
美人怜并蒂，
常绣枕函边。
秋荷 清·郑燮
秋荷独后时，
摇落见风姿。
无力争先发，
非因后出奇。
太常引 芙蓉 清·陆次云
轻烟袅袅冷香飘,
绿水映清标。
醉色满江皋。
看日晚、花光更娇。
一枝摘得,
所思何在,怅望为劳。
欲寄汉江遥。
似远隔、银河碧霄。
采莲曲规戒律 清·史夔
拨棹里湖去，
连堤种芰荷。
折来与郎嗅，
香比外湖多。
采莲曲 清·徐倬
溪女盈盈朝浣纱，
单衫玉腕荡舟斜。
含情含怨折荷华，
折荷华，遗听思，
望不来，吹参差。
卜算子 咏莲 清·吴绡
谁种白莲花。秋到花开处。陶令腾腾醉欲归。香满庐山路。
莫笑出青泥。心净还如许。一片琉璃照相馆影空。常向波中住。
第2个回答 2010-10-06
（一）
花卉 自顾不暇 xu qi
这道去字典上查吧！
伴奏 揍人 凑近 镂花 大楼 搂抱 暑假 署名 屠夫 脾气 石碑 门牌
多年父子成兄弟（后面的文章中找一下，很简单的）……
（二）
（文中找）
搀 怯 嘹 陌 妨碍
前两个错 第一个错
（1）不动声色 （3）不遗余力 力不从心 （4）不屑一顾 顾此失彼 （5）不甘示弱 弱不禁风
沮丧 因为他想自己买山楂片，“我”却帮他说了要买什么
因为如果帮他，他会不开心的
6.（前三个我也不知道）后面是：想独立，面对生活挑战十分沉着的孩子
7.想独立，面对生活挑战十分沉着的思想性格
8.这句话表达了作者看着小男子汉一天一天健康、快乐地成长，感到十分欣慰。
（三）我也没做呢！只能帮你到这里了，真是抱歉！但我给予你回答的题目应该是正确的，希望你有些题自己能做出来，加油！
花卉 自顾不暇 xu qi
这道去字典上查吧！
伴奏 揍人 凑近 镂花 大楼 搂抱 暑假 署名 屠夫 脾气 石碑 门牌
多年父子成兄弟（后面的文章中找一下，很简单的）……
（二）
（文中找）
搀 怯 嘹 陌 妨碍
前两个错 第一个错
（1）不动声色 （3）不遗余力 力不从心 （4）不屑一顾 顾此失彼 （5）不甘示弱 弱不禁风
沮丧 因为他想自己买山楂片，“我”却帮他说了要买什么
因为如果帮他，他会不开心的
6.（前三个我也不知道）后面是：想独立，面对生活挑战十分沉着的孩子
7.想独立，面对生活挑战十分沉着的思想性格
8.这句话表达了作者看着小男子汉一天一天健康、快乐地成长，感到十分欣慰。
（三）我也没做呢！只能帮你到这里了，真是抱歉！但我给予你回答的题目应该是正确的，希望你有些题自己能做出来，加油！
参考资料：完全是自己的劳动成果！（不骗人）
本回答被提问者和网友采纳第3个回答 2010-10-05
我来回答！！
