为什么要学习数学和数学教育的发展历史

学习数学和数学教育的发展历史原因如下：

数学系统一旦在少数公理和原始定义的基础上完美地建立起来，就构成了一个坚如磐石的基础。然后年复一年地发展和成长，最终形成一种能为人类理性所引以为自豪的坚固结构。

数学不仅是自然科学的“王后”，同时也是自然科学的“仆人”，一直忠实地服务于其他科学。这完全是缘于她的能力。

因为过去的经验告诉我们，所有的科学问题在本质上都是简单而有序的。物理学所有的定理都可以用数学公式表示出来。人类的智慧坚持用简单的概念阐明科学的基本问题，数学就是一个基本的方法。

学习数学史要达到的目的

1、对数学抽象性的认识

抽象是数学的特点，也经常成为学习的难点。在此，让学生们认识到抽象的基本过程和抽象的作用是必要的。抽象不仅是高度的概括和提炼，而且越抽象的东西应用范围也越广。

2、对世界各个文明所做贡献的客观认识

在公元前2000年，古巴比伦数学的发展就已经开始。而他们对勾股定理（毕达哥拉斯定理）的研究在至少公元前1700年就已经取得了惊人的成就。出土的泥板中有大量的数学文献，包括15组勾股数。

3、了解中西方数学思维的差异

中国人擅长计算，而古希腊人擅长逻辑推理。泰勒斯（Thales，约公元前624—前547）开逻辑证明之先河：他不满足于人们看到的一个圆被其任一直径分割为相同的两部分，还要想办法“证明”它们是相等的。他认为靠直观观察毕竟是有限的，系统的证明才更加可靠和长久。

4、了解前人的奋斗历史和治学精神

这也是“为教育而历史”的目的之一——就是要通过选择生动、丰富、典型的历史事件或史实，并用恰当方式展现在课堂或课程中，让学生切实了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，提高学习数学的兴趣，加深对数学的理解。