如题所述
中原焦点团队 坚持分享1350天 2022-03-22
在筑基课的社会心理学第三讲中，刘老师主要探讨了社会化与社交角色。
第一单元 社会化
一、社会化
1、社会化：这是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。在这个过程中，个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能。
2、社会人：这是指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与“经济人”相对。通过社会化，自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。
3、社会化的阶段划分：
（1）早期社会化：指的是儿童及青少年时期的社会化。在孩子早期社会化中，家长无人可替代，因此父母要多陪伴年幼孩子。
（2）继续社会化：指的是成人时期的社会化。现在是终身社会化，因此要活到老学到老。
还有其他的划分：
再社会化：包括主动再社会化（自愿学习）和强制社会化（指的是服刑人员的学习）。
反向社会化：指的是年龄小的教授年龄大的人学习。
二、社会化的基本内容
1、掌握生活与生产的基本知识和技能。家长要学会放手，不要保护太多，让孩子学会照顾自己。以免以爱之名，行伤人之事。你剪断了孩子的翅膀，却怪孩子不会飞翔。
2、遵守社会规范。父母要教育孩子从小学会遵守社会规范。父母也要严格遵守，成为孩子学习的榜样，父母真诚、积极、乐观，会影响到孩子，父母的言传身教就是送给孩子最好的礼物。
3、教导社会成员明确生活目标，树立人生理想。我们做事不仅考虑其价值，更要看看自己内心是否喜欢，真正喜欢才能带来快乐，物质奖励是短暂的快乐和刺激。
4、培养社会角色。社会化的重要功能就是培养合格的社会成员，使每一个社会成员都获得适合自己身份地位的社会角色。
三、社会化的基本条件
1、人类有较长的生活依附期。人和动物的一个很大的差别就是，人从出生一直到独立生活，有一个比较长的对父母或者监护人的生活依附期。人的依赖期比较长，18岁才算成人。教育孩子，让孩子学会独立与担当，孩子能做的事，家长不要插手，孩子为家庭多付出，才更有责任心。
2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
四、个体社会化的主要载体
性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会。
（1）家庭。父母的言传身教对孩子性格的形成有影响作用，此外，遗传的因素也是很强大的。
（2）学校。学校是个小社会，有竞争，有矛盾和纠纷，学校的纪律规则对孩子有约束作用，是孩子社会化的重要组成部分。
（3）大众传播媒介。
（4）参照群体。比如孩子的朋友，有的孩子出现状况之后，有朋友的陪伴能很快好起来，如果亲子关系不好，孩子又没有朋友，想从困境中走出来是比较难的。所以作为父母，要善待孩子的朋友，陪伴孩子走过一生的是他的好朋友。
五、几种重要的社会化类型
1、语言社会化：社会化的开始、社会化的完成。
掌握民族语言是社会化的开始，孩子小的时候多和孩子说话，老人带孩子与孩子互动少，会造成孩子说话较晚。父母要尽可能多陪伴孩子。
2、性别角色社会化。
（1）性，是个体生物学概念，即生理的，表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异。
（2）性别，指男女在人格特征方面的差异，男性特质和女性特质指的就是性别的差异。
（3）性别角色，指社会对男女在态度角色和行为方面的期待。
3、道德社会化
道德社会化，是指个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己的行为准则的过程。主要表现在三个方面：一是道德观念与道德判断，二是道德情感，三是道德行为。
四、政治社会化
政治社会化，是个体学习接受和采用现实的社会政治制度的规范，并且掌握相应的态度和行为方式的过程。爱国意识的发展和培养是政治社会化的核心内容，包括国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段。
第二单元：社会角色
一、社会角色
1、社会角色：这是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
2、社会角色的性质：对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成。每个人都有被社会期待的角色，有需要完成的责任。如果在某个角色下能很好完成社会期待，说明对这个角色是能很好担任的。在亲密关系中，人会不自觉地朝自己熟悉的模式和期待的方向去找对象，比如女孩找的对象像爸爸，男孩找的对象像妈妈。爸爸有家暴的女孩往往会找一个家暴的老公，这就是强迫性重复。
二、社会角色的分类
1、按照获得方式划分：先赋角色、成就角色
先赋角色，就是先天赋予的，不需要通过努力获得，是出生时就那样，比如王子和世袭的贵族子弟，父母的角色也属于先赋的。
成就角色是需要通过努力获得的，比如咨询师、医生、教师等。
2、按照行为规范化程度划分：规定性角色、开放性角色
规定性角色，是指各种职业，比如教师、医生、公务员等。
开放性角色，指的是朋友。
3、按照追求目标划分：功利性角色、表现性角色
功利性角色，追求的是功名利禄。
表现性角色，指的是为社会着想，不以赚钱为目的，更多的是责任和义务。
4、按照自觉程度划分：自觉角色、不自觉角色
自觉性角色：老师站在讲台上讲课是老师角色，医生给病人看病就是医生角色，这些都是自觉角色。
不自觉性角色：男老师讲课用的是男性的声音，这就是不自觉角色，不自觉角色更多是性别角色。如果一个男人男扮女装，用的是女人的声音，这是自觉角色。如果一位女老师回家之后仍是老师的角色，这就是不自觉角色，啥角色干啥事。
三、角色扮演
角色期待、角色领悟、角色实践
社会对每个人都有角色期待，在实际生活中，领悟别人对你的期待，根据具体情况和情境调节自己的状态，在实践中完成角色扮演。
四、角色失调
1、角色冲突：包括角色内冲突和角色间冲突。人生在世，扮演着很多角色，比如妈妈、女儿、老师，一个角色会有好多人要求和期待。
生活不易，需要负重前行。哪有什么岁月静好，是因为有人在替你负重前行。
2、角色不清：个体、公众
比如一个咨询师对自己角色不清，在家庭中还扮演咨询师角色，公众对咨询师角色也是不清楚，不知晓的。
3、角色中断：角色中断是自主的行为，比如一个学生主动退学。
4、角色失败：角色失败是被迫的，比如一个学生被学校开除，一个官员渎职被撤职。
在筑基课的社会心理学第三讲中，刘老师主要探讨了社会化与社交角色。
第一单元 社会化
一、社会化
1、社会化：这是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。在这个过程中，个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能。
2、社会人：这是指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与“经济人”相对。通过社会化，自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。
3、社会化的阶段划分：
（1）早期社会化：指的是儿童及青少年时期的社会化。在孩子早期社会化中，家长无人可替代，因此父母要多陪伴年幼孩子。
（2）继续社会化：指的是成人时期的社会化。现在是终身社会化，因此要活到老学到老。
还有其他的划分：
再社会化：包括主动再社会化（自愿学习）和强制社会化（指的是服刑人员的学习）。
反向社会化：指的是年龄小的教授年龄大的人学习。
二、社会化的基本内容
1、掌握生活与生产的基本知识和技能。家长要学会放手，不要保护太多，让孩子学会照顾自己。以免以爱之名，行伤人之事。你剪断了孩子的翅膀，却怪孩子不会飞翔。
2、遵守社会规范。父母要教育孩子从小学会遵守社会规范。父母也要严格遵守，成为孩子学习的榜样，父母真诚、积极、乐观，会影响到孩子，父母的言传身教就是送给孩子最好的礼物。
3、教导社会成员明确生活目标，树立人生理想。我们做事不仅考虑其价值，更要看看自己内心是否喜欢，真正喜欢才能带来快乐，物质奖励是短暂的快乐和刺激。
4、培养社会角色。社会化的重要功能就是培养合格的社会成员，使每一个社会成员都获得适合自己身份地位的社会角色。
三、社会化的基本条件
1、人类有较长的生活依附期。人和动物的一个很大的差别就是，人从出生一直到独立生活，有一个比较长的对父母或者监护人的生活依附期。人的依赖期比较长，18岁才算成人。教育孩子，让孩子学会独立与担当，孩子能做的事，家长不要插手，孩子为家庭多付出，才更有责任心。
2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
四、个体社会化的主要载体
性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会。
（1）家庭。父母的言传身教对孩子性格的形成有影响作用，此外，遗传的因素也是很强大的。
（2）学校。学校是个小社会，有竞争，有矛盾和纠纷，学校的纪律规则对孩子有约束作用，是孩子社会化的重要组成部分。
（3）大众传播媒介。
（4）参照群体。比如孩子的朋友，有的孩子出现状况之后，有朋友的陪伴能很快好起来，如果亲子关系不好，孩子又没有朋友，想从困境中走出来是比较难的。所以作为父母，要善待孩子的朋友，陪伴孩子走过一生的是他的好朋友。
五、几种重要的社会化类型
1、语言社会化：社会化的开始、社会化的完成。
掌握民族语言是社会化的开始，孩子小的时候多和孩子说话，老人带孩子与孩子互动少，会造成孩子说话较晚。父母要尽可能多陪伴孩子。
2、性别角色社会化。
（1）性，是个体生物学概念，即生理的，表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异。
（2）性别，指男女在人格特征方面的差异，男性特质和女性特质指的就是性别的差异。
（3）性别角色，指社会对男女在态度角色和行为方面的期待。
3、道德社会化
道德社会化，是指个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己的行为准则的过程。主要表现在三个方面：一是道德观念与道德判断，二是道德情感，三是道德行为。
四、政治社会化
政治社会化，是个体学习接受和采用现实的社会政治制度的规范，并且掌握相应的态度和行为方式的过程。爱国意识的发展和培养是政治社会化的核心内容，包括国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段。
第二单元：社会角色
一、社会角色
1、社会角色：这是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
2、社会角色的性质：对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成。每个人都有被社会期待的角色，有需要完成的责任。如果在某个角色下能很好完成社会期待，说明对这个角色是能很好担任的。在亲密关系中，人会不自觉地朝自己熟悉的模式和期待的方向去找对象，比如女孩找的对象像爸爸，男孩找的对象像妈妈。爸爸有家暴的女孩往往会找一个家暴的老公，这就是强迫性重复。
二、社会角色的分类
1、按照获得方式划分：先赋角色、成就角色
先赋角色，就是先天赋予的，不需要通过努力获得，是出生时就那样，比如王子和世袭的贵族子弟，父母的角色也属于先赋的。
成就角色是需要通过努力获得的，比如咨询师、医生、教师等。
2、按照行为规范化程度划分：规定性角色、开放性角色
规定性角色，是指各种职业，比如教师、医生、公务员等。
开放性角色，指的是朋友。
3、按照追求目标划分：功利性角色、表现性角色
功利性角色，追求的是功名利禄。
表现性角色，指的是为社会着想，不以赚钱为目的，更多的是责任和义务。
4、按照自觉程度划分：自觉角色、不自觉角色
自觉性角色：老师站在讲台上讲课是老师角色，医生给病人看病就是医生角色，这些都是自觉角色。
不自觉性角色：男老师讲课用的是男性的声音，这就是不自觉角色，不自觉角色更多是性别角色。如果一个男人男扮女装，用的是女人的声音，这是自觉角色。如果一位女老师回家之后仍是老师的角色，这就是不自觉角色，啥角色干啥事。
三、角色扮演
角色期待、角色领悟、角色实践
社会对每个人都有角色期待，在实际生活中，领悟别人对你的期待，根据具体情况和情境调节自己的状态，在实践中完成角色扮演。
四、角色失调
1、角色冲突：包括角色内冲突和角色间冲突。人生在世，扮演着很多角色，比如妈妈、女儿、老师，一个角色会有好多人要求和期待。
生活不易，需要负重前行。哪有什么岁月静好，是因为有人在替你负重前行。
2、角色不清：个体、公众
比如一个咨询师对自己角色不清，在家庭中还扮演咨询师角色，公众对咨询师角色也是不清楚，不知晓的。
3、角色中断：角色中断是自主的行为，比如一个学生主动退学。
4、角色失败：角色失败是被迫的，比如一个学生被学校开除，一个官员渎职被撤职。
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