如题所述
(一)客观的认知和正确的自我意识。具有健康人格的大学生能够采用客观的态度去认识自己,认识他人,认识周围世界,不带任何个人主观偏见去看待现实,能够按照事物的本来面目来认识,更能发现事实真相。对自己则有恰如其分的评价,充满自信,扬长避短,在日常生活中能有效地调节自己的行为,与环境保持和谐、平衡。
(二)良好的情绪控制能力。人格健康的大学生能够调节和控制自己的情绪,经常保持轻松愉快、开朗的心境,并且具有幽默感。当产生消极情绪时,能合情合理地宣泄、排解、转移、升华。无论成功或失败,始终能保持一种稳定平和的心态,不因外部环境的变化而情绪发生大起大落。
(三)良好的社会适应能力。人格健康的大学生能和社会保持良好的接触,以一种开放的态度主动关心社会、了解社会,观察所接触到的各种事物现象,能看到社会发展的积极面和主流,具有社会责任感并勇于承担责任。在认识社会的同时,能与时俱进,融入社会当中,使自己的思想、行为跟上时代的发展,与社会的要求相符合,表现出能适应新的环境。
(四)和谐的人际关系。人格健康的大学生乐于与他人交往,交友圈子广大,能与别人建立良好的关系,不自我封闭在狭隘的空间里;与人相处时,尊敬、信任等正面态度多于妒忌、怀疑等消极态度;当与别人交往产生摩擦时能够灵活地化解,及时进行交流与沟通,消除误会与隔阂;健康的大学生常常以诚实、公平、信任、宽容的态度对待他人,同时也受到他人的喜爱和接纳,得到社会的接受和容纳。
(五)乐观向上的生活态度。热爱生活,常常能看到生活的光明面,对前途充满希望和信心,对自己所从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣,并在工作和学习中发挥自身的智慧和能力,获得成功。即使生活中遇到困难和挫折,也勇于面对,不畏艰险,勇于拼,积极前进。(六)健康的审美情趣。健康的审美情趣对于大学生树立审美观、人生观、科学的世界观、塑造健康的人格结构具有重要作用。人格健康的大学生具有高尚、健康的审美情趣,能提高自身的修养,自觉抵制各种不健康思想的侵蚀,追求更高的人生价值,实现人的自我完善和提高。在日常生活中能处处反思自己的行为,以力求符合健康的审美标准
(二)良好的情绪控制能力。人格健康的大学生能够调节和控制自己的情绪,经常保持轻松愉快、开朗的心境,并且具有幽默感。当产生消极情绪时,能合情合理地宣泄、排解、转移、升华。无论成功或失败,始终能保持一种稳定平和的心态,不因外部环境的变化而情绪发生大起大落。
(三)良好的社会适应能力。人格健康的大学生能和社会保持良好的接触,以一种开放的态度主动关心社会、了解社会,观察所接触到的各种事物现象,能看到社会发展的积极面和主流,具有社会责任感并勇于承担责任。在认识社会的同时,能与时俱进,融入社会当中,使自己的思想、行为跟上时代的发展,与社会的要求相符合,表现出能适应新的环境。
(四)和谐的人际关系。人格健康的大学生乐于与他人交往,交友圈子广大,能与别人建立良好的关系,不自我封闭在狭隘的空间里;与人相处时,尊敬、信任等正面态度多于妒忌、怀疑等消极态度;当与别人交往产生摩擦时能够灵活地化解,及时进行交流与沟通,消除误会与隔阂;健康的大学生常常以诚实、公平、信任、宽容的态度对待他人,同时也受到他人的喜爱和接纳,得到社会的接受和容纳。
(五)乐观向上的生活态度。热爱生活,常常能看到生活的光明面,对前途充满希望和信心,对自己所从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣,并在工作和学习中发挥自身的智慧和能力,获得成功。即使生活中遇到困难和挫折,也勇于面对,不畏艰险,勇于拼,积极前进。(六)健康的审美情趣。健康的审美情趣对于大学生树立审美观、人生观、科学的世界观、塑造健康的人格结构具有重要作用。人格健康的大学生具有高尚、健康的审美情趣,能提高自身的修养,自觉抵制各种不健康思想的侵蚀,追求更高的人生价值,实现人的自我完善和提高。在日常生活中能处处反思自己的行为,以力求符合健康的审美标准
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