如题所述
当我们在谈教育时,我们到底在谈什么?过去几十年,教育对我们而言是出人头地的上升通道。因此,绝大多数对教育的理解和讨论,都围绕着考试(测评)进行。因为,某种意义上,考试结果就代表了教育的成果。
知识的差异,代表了竞争差异的一个维度。处于这种差异中,你自己拼尽全力的事,对另一个群体的人而言,可能是轻而易举就可以理解和执行的。比如,对人脉的建设、积累、变现,别人做起来行云流水,而我当时只会鄙视人家谄媚庸俗。显然,这些社会知识,在我的人生经历中,压根就没有出现过。比如,我出生的城市和家庭,无法为我提供这样的信息与知识。有幸到了1线城市,见到也无法理解和接受,直到在职场摸爬滚打,才意识到有些对别人而言是共识的东西,在我这里,是新知识。
一个是,我和自己的现状和解,接纳现在所处的状态,明白很多看上去错过的机会,是当时的自己把握不住的,同时也感激自己当下的人生,在原来的基础上,已经获得了很多认知上的提升了,不抱怨之前的台阶,让自己努力成为下一代更好的台阶。二是,我们对自己的家族资源的传承,是有直接责任的。不论自己是否意识到这个问题,我们的后代,都将在我们的积累之上往前走。区别在于,我们的积累是否能够经受住长周期的考验——什么才是不随时代变迁的核心价值?
再来看,我们可以轻易获取到的国民教育。它为这么大人口的国家,解决了极其重要又基础的问题。在这个领域获得竞争优势(能考高分),是可以为我们提供区域性竞争力的。如同我曾经收益的一样。但我们更应该有边界的去看待它,在它之外,以家庭作为主体,对个体成长的思考与探索,是竞争的蓝海,也是阶层跃迁的大前提。资本或思想,总有一个要先跨越阶层,才能有更大的可能为自己、为后代带来新的可能。