首先，培养孩子学习英语的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。对学习英语有兴趣了，慢慢的，孩子的英语成绩跟了上来。
第二，给孩子一个学习英语的环境
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第三，多听、多读、多运用
i2采用情景式教学法，采用寓教于乐的方式，让小朋友身临其境感受不一样的语言魅力
第四 ，老师的鼓励和科学的授课方式
老师上课有激情，孩子学习才有积极性，适当的鼓励，也会让孩子产生自信，就会更加的积极向上。i2采用传统教学法，没有电子产品教学，外教富有激情且都有教学资质，学习起来事半功倍
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第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如：在学完小动物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。
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/6第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
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/6第三、又唱又跳，轻松学习英语。好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如：学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。
4
/6第四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问幼儿：“你们看‘O’像什么？”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
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/6第五、创设英语情境，激发学习兴趣。愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:"Bear. Its time to get up."这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:"Bear. It‘s time to get up."小熊还是不起床，于是，我着急地说:"Bear , bear ,It’s time to get up ."小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:"Bear , bear It‘s time to get up ！"小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
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/6第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
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/6第三、又唱又跳，轻松学习英语。好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如：学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。
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/6第四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问幼儿：“你们看‘O’像什么？”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
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/6第五、创设英语情境，激发学习兴趣。愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:"Bear. Its time to get up."这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:"Bear. It‘s time to get up."小熊还是不起床，于是，我着急地说:"Bear , bear ,It’s time to get up ."小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:"Bear , bear It‘s time to get up ！"小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-11-22
一。把学英语和孩子的其他兴趣关联起来。应试英语里枯燥的背生词表记语法默写课文即便是成年人都忍不住要打哈欠。要让孩子摆脱枯燥感。最简单的方法就是利用孩子其他已有的兴趣作为桥梁。如果孩子喜欢看动画。可以选择适合孩子的叮咛英语动画片。适合大龄孩子的迪士尼动画电影，这是很好的素材。你们可以挑选一部孩子喜欢的动画。一家人一起给角色配音，甚至是把一些场景演出来，这些除了能让孩子强化对于剧的记忆。还会变成很美好的亲子互动时光。
是孩子喜欢研究小汽车。之前生物或者动植物那就帮他找找这方面相关并适合孩子观看的英文电影纪录片绘本。
二、要让孩子明白英语不是只拿来居然拿来考的，最重要的是拿来用。
三。目激励鼓励孩子对英语的兴趣。每当孩子。学会一个英语单词时，我们要适当的鼓励他。并对你学习的努力过程给予一些奖励。
第2个回答 2021-11-22
如果是特别小的小朋友学英语，那么就可以找一个娱乐性比较强的app。这样会培养小孩子学英语的兴趣。不要一开始就参加一些比较正规的，讲解比较多的培训班，那样会让小孩子对学英语失去兴趣。
在玩儿当中学习语言是最好的。所以，小孩子学英语的话，尽量要在玩儿的能去学习。学一些比较常见的动植物的名称，东西的名称，以及一些日常当中特别常用的用语。这样小孩子才能对学习英语培养兴趣。
第3个回答 2021-11-22
“兴趣是最好的老师"这句话，但实际上，这句人们所熟悉的话在实际行动中常常被自己所忽视。学生学习主要靠内在的驱动力和内因。兴趣和目的就是学生学习的内在动机。对孩子来说，首先让他们觉得，学英语好玩、有趣，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引时，才会学好了还想学。如何培养兴趣？怎样调动孩子的学习积极性？
1.把抽象的东西具体化，直观性和简单化是学习生活中要考虑的因素。例如要表达sad
意思，可以做表情，可以用PPT里情景或卡片等等，孩子马上理解了这个抽象概念。
2.孩子们好奇心强，喜欢动。老师和家长要善于提出好问题，有着新颖的导入。孩子们容易被成功地带进学习活动中。
很容易去说、去做、去唱、去动手、去游戏。
3.孩子表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功。不要冷落任何一个积极的孩子，在家里，孩子主动去用英语唱、说或表达，都是这一特征的表现，正确地鼓励和引导他们。在课堂上，不错过如何一个举手的学生，引导他们向着成功一步一步前进。
1.把抽象的东西具体化，直观性和简单化是学习生活中要考虑的因素。例如要表达sad
意思，可以做表情，可以用PPT里情景或卡片等等，孩子马上理解了这个抽象概念。
2.孩子们好奇心强，喜欢动。老师和家长要善于提出好问题，有着新颖的导入。孩子们容易被成功地带进学习活动中。
很容易去说、去做、去唱、去动手、去游戏。
3.孩子表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功。不要冷落任何一个积极的孩子，在家里，孩子主动去用英语唱、说或表达，都是这一特征的表现，正确地鼓励和引导他们。在课堂上，不错过如何一个举手的学生，引导他们向着成功一步一步前进。
第4个回答 2021-11-22
1
多听录音带
掌握单词是最基本的，在此基础上，多听录音带,如把早晨起床的闹钟换成英语录音,每天半个小时的听磁带等,同时鼓励孩子模仿磁带里的话语,或与自己的孩子一起模仿,来一场比赛,既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。
2
提供良好的环境和表演机会
应该尽量给孩子提供一个英语空间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品，如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。
孩子通常都具有极强的表现欲,喜欢受到大家的表扬,家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力,同时也锻炼孩子的胆量。
有些不太爱说话的孩子,家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英语角”,顺便鼓励他来表演一下,比如唱首英文歌曲。
要将孩子的英语学习和实际生活结合起来，应鼓励孩子结合生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说，喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上可口可乐的英文字母等等。
3
选择一些英语读物、英语学习工具
小学生都喜欢新鲜的东西,如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容,家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量,另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。
多听录音带
掌握单词是最基本的，在此基础上，多听录音带,如把早晨起床的闹钟换成英语录音,每天半个小时的听磁带等,同时鼓励孩子模仿磁带里的话语,或与自己的孩子一起模仿,来一场比赛,既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。
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提供良好的环境和表演机会
应该尽量给孩子提供一个英语空间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品，如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。
孩子通常都具有极强的表现欲,喜欢受到大家的表扬,家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力,同时也锻炼孩子的胆量。
有些不太爱说话的孩子,家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英语角”,顺便鼓励他来表演一下,比如唱首英文歌曲。
要将孩子的英语学习和实际生活结合起来，应鼓励孩子结合生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说，喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上可口可乐的英文字母等等。
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选择一些英语读物、英语学习工具
小学生都喜欢新鲜的东西,如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容,家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量,另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。
