如题所述
教育是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。
人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育的目的，说是教化育人，其实就是让人接受各种有用的知识，以期将这些知识吸收、溶化，能够将其直接作用于社会，或者把这些知识作为基础，升华出新的知识，即发现和发明。
前者像物理变化，接受的人如同一个盛东西的容器，接受的几种东西还是那样的几种东西，不过是换了个地方，有了些混杂，这大概就是常说的实用型人才——技术或技艺的人才。后者则类似于化学反应，已经生成了不同的、另外的东西，这类人才能够很好地掌握第一层次的文化，容易形成自己特有的治学思想、理念和方法。
扩展资料：
教育的社会流动功能也随着时代的发展而发展。
（1）在古代社会，落后的生产工具，缩小生产规模，严格的宗法等级制度和严格的个人依恋决定了低水平的社会专业化和社会流动性，和教育的社会流动功能只能在一个小范围内进行内部的统治阶级。
（2）在现代社会，科学技术的广泛应用，市场经济的快速发展，社会生活的急剧变化，增加人们的意识的独立，自主，教育的快速发展，不断普及和提高，使几乎所有的社会成员可以在不同的班级，不同层次的教育，提高自己的质量，不同的职业和地位，为了实现他们的个人社会循环。
（3）教育的社会流动功能的不断加强，教育越来越成为一种动力来激励社会成员追求力量和进展，这不仅会导致个人的全面而自由发展的质量在很大程度上，也影响了部分或整体社会结构的变化。
随着这一功能的充分发挥，社会成员的职业地位和社会地位由政治权力和物质财富决定逐渐转变为由个人素质决定，这显然是一个巨大的历史进步。在现代社会，教育能否充分发挥这一作用已经引起了越来越多的社会关注，甚至成为社会发展中至关重要的问题。
参考资料来源：百度百科-社会流动
2015-06-30 22:04阅读：7,246
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教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活的各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。
教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体、通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人流动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。二者的互动是社会发展和进步的必要条件，体现了教育对社会发展日益增强的能动作用。
教育的社会功能与教育的相对独立性
教育是一种主体性的实践活动，在能动地反作用于社会发展的过程中，具有主体自身的价值取向与行为选择，由此实现着教育的社会功能，并表现出自身的相对独立性。
由于教育有自身的特点、规律与特有的社会功能，它一经产生、发展便将形成和强化其相对独立性。本回答被网友采纳
