如题所述
1、地方各级教育行政部门要按照“属地管理，分级负责”的原则，切实担负起学校安全管理职责，将行政区域内所有中小学校和幼儿园的安全工作纳入监管范围。
2、要进一步落实管理工作机构，配备专门人员负责中小学安全和管理工作。
3、要将加强学校管理和安全工作纳入各地教育事业“__”发展规划，加大投入，加强力量，健全制度，从思想上、组织上和制度上形成更为有力的保障。
加强校园安全的途径各级教育行政部门和中小学校要与当地公安机关、共青团等组织密切配合，围绕“珍爱生命、安全第一”的主题，深入组织学生开展以生命教育、生存教育和生活教育为主要内容的“三生教育”活动。
各学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛，组织观看录像，发放安全手册，制作宣传板等多种形式，生动形象地对学生进行安全教育。同时要经常面向全体学生组织开展一些例如紧急疏教，逃生自救等演练活动，以提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。
示例
1、道路交通安全方面。几乎在每个学校门口，都有流动摊贩和各种社会车辆占道经营、占道停靠的现象，使本来拥挤不堪的校门口变得杂乱无章，虽经各级部门和学校多次整治但效果并不理想，成为学校安全的最大隐患。
2、网吧、电子游戏厅和营业性歌舞厅等的影响。一些学校周边开设着电子游戏厅、营业性歌舞厅，有的在校园100米以内还有网吧。这些娱乐场所的存在，一定程度上影响了学生的学习和生活，也给学校安全工作带来了一定的隐患。
3、饮食卫生安全。由于学校周围饮食店、食品店较多，一些学生经常到这些店里就餐、购买零食。而这些商店不属学校管理，往往不能及时发现，再加上相关执法部门的工作时间与学生的上学、放学时间不同步，一旦出现食品安全事故，往往得不到妥善解决，因此成为学校和学生家长的又一安全隐患。
家长与学校的配合合作的意义：
1、稳步发展，求大同存小异创建良好的家校合作关系，首先就是在一些原则问题上达成共识，在发展尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识的前提下，求大同存小异，大方向对了就可以。
2、尊重平等，消对立固同盟触及学生内心深处的情感体验远胜于苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然行为，在让学生感受到自己不是家校合作的观望者，而是携手努力的创造者，同时也会收获家长、学生双方的认可，消除了家校对立，巩固了家校同盟。
3、身体力行，展魅力献智慧告诉家长身教重于言教的道理，分析对待子女的态度是专职还是迁就，家庭成员之间是相互体谅还是相互指责，指出家长教育孩子时的问题、误区，提供一些可供参考的方法和建议。
法律依据：《中华人民共和国民法典》第1199条规定：“无民事行为能力人在幼儿园学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育管理职责的，不承担责任。”
第1200条规定：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。”
第1201条规定：“无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身伤害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。”
2、要进一步落实管理工作机构，配备专门人员负责中小学安全和管理工作。
3、要将加强学校管理和安全工作纳入各地教育事业“__”发展规划，加大投入，加强力量，健全制度，从思想上、组织上和制度上形成更为有力的保障。
加强校园安全的途径各级教育行政部门和中小学校要与当地公安机关、共青团等组织密切配合，围绕“珍爱生命、安全第一”的主题，深入组织学生开展以生命教育、生存教育和生活教育为主要内容的“三生教育”活动。
各学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛，组织观看录像，发放安全手册，制作宣传板等多种形式，生动形象地对学生进行安全教育。同时要经常面向全体学生组织开展一些例如紧急疏教，逃生自救等演练活动，以提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。
示例
1、道路交通安全方面。几乎在每个学校门口，都有流动摊贩和各种社会车辆占道经营、占道停靠的现象，使本来拥挤不堪的校门口变得杂乱无章，虽经各级部门和学校多次整治但效果并不理想，成为学校安全的最大隐患。
2、网吧、电子游戏厅和营业性歌舞厅等的影响。一些学校周边开设着电子游戏厅、营业性歌舞厅，有的在校园100米以内还有网吧。这些娱乐场所的存在，一定程度上影响了学生的学习和生活，也给学校安全工作带来了一定的隐患。
3、饮食卫生安全。由于学校周围饮食店、食品店较多，一些学生经常到这些店里就餐、购买零食。而这些商店不属学校管理，往往不能及时发现，再加上相关执法部门的工作时间与学生的上学、放学时间不同步，一旦出现食品安全事故，往往得不到妥善解决，因此成为学校和学生家长的又一安全隐患。
家长与学校的配合合作的意义：
1、稳步发展，求大同存小异创建良好的家校合作关系，首先就是在一些原则问题上达成共识，在发展尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识的前提下，求大同存小异，大方向对了就可以。
2、尊重平等，消对立固同盟触及学生内心深处的情感体验远胜于苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然行为，在让学生感受到自己不是家校合作的观望者，而是携手努力的创造者，同时也会收获家长、学生双方的认可，消除了家校对立，巩固了家校同盟。
3、身体力行，展魅力献智慧告诉家长身教重于言教的道理，分析对待子女的态度是专职还是迁就，家庭成员之间是相互体谅还是相互指责，指出家长教育孩子时的问题、误区，提供一些可供参考的方法和建议。
法律依据：《中华人民共和国民法典》第1199条规定：“无民事行为能力人在幼儿园学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育管理职责的，不承担责任。”
第1200条规定：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。”
第1201条规定：“无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身伤害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。”
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