对于需要小学生认知的技能和概念，是正面直接灌输好，还是启迪探究好？，第一种的好处是非常清晰，完整系统，不容易产生错节，坏处是缺乏探究和生动的课堂气氛，孩子在理解过程中会缺乏支持。第二种好像和第一种刚好相反，上课生动、孩子们互相启发，容易解决很多理解上的问题，但是也会出现很多“奇思妙想”，这些与我们希望学生掌握的东西有出入的“奇思妙想”，会不会对于学生认知和使用技能和概念时产生干扰，反而会出现错误和问题。
其实这个问题从长远自然是启迪探究好，它能够带动学习兴趣，兴趣是最好的老师。历史上很多载入史册的里程碑式的发明都是源于奇思妙想，像飞机的创造者莱特兄弟小时候就是从放风筝而幻想人类能够飞上天，并最终发明了飞机。
但问题就在于启迪的难度，能否创造出自由学习的氛围是问题的关键。
从短期效果看是直接灌输好，这方面的原因你可以参见BBC的纪录片《中国式教育》
但问题就在于启迪的难度，能否创造出自由学习的氛围是问题的关键。
从短期效果看是直接灌输好，这方面的原因你可以参见BBC的纪录片《中国式教育》
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