如题所述
作文立意,有几点需要重点关注.
1.你可以从广度来入手.举个例子吧,去年广东高考作文“常识”,那你可以这样考虑：一个国家的常
识、民族的常识、企业的常识...（国家企业个人等角度）,甚至是从某些群体来切入.当然你还要思考,这个具体的常识是指什么.比如说,诚信是企业的常识
（正写）,也可说：潜规则——企业的“常识”（反写）. 具体了你才好写,这也是我的老师常说的“化大为小”.
除了从主体的广泛性入手以外,你还可以从应用范围即领域的广泛性入手：如政府、教育公益事业、社会民生社会现象、企业、文化建设、大自然与环保、生活与个人经历...）
2.
把话题或标题具体化.我个人认为,具体化有两个重点,第一个重点是话题或标题中关键词的具体所指,你要知道是什么或最好你在文中稍稍点出是什么；第二个是
把给出的标题或话题具体成一个句子,又如：我写过一篇话题作文《创意》,你可以先想想在什么领域来演绎话题,比如说你想在文化产业,那你可以具体到
文化产业需要创意... ；我擅长的领域是写教育的,当时我的立意是：包容创意,教学相长.
3.先广泛立意,写下你想到的立意,选择一个你自己可
以驾驭的立意（也就是说最优考虑自己擅长的领域）,如果可以驾驭的话,不妨追求不大众化的立意,但一定要在能够驾驭的基础上.
【注意；与众不同不等于标新立异,起码你的观点符合社会上的主流思想,不要偏激,要有思辨色彩,起码不要引起评卷老师厌恶.对于这一点,立意的深度和高度
是很重要的.怎么说呢,比如你文章写的是“被”字文化的兴起,那你就不要只是写“被”,你要看到“被”后是民主进程的加快,是社会公平的渴望,是民主意识
的提升,更是公民社会的进步... 这样的立意层面就显得有深度,当然,这要求你关注时事,挖掘社会现象的本质（别怕,这真的不是难事!）】
4.
立意要有时代性,要有个性.所谓时代性就是让文章有时代意义有时代价值,这和过去所倡导的“学生八股文”就大不相同.用我们老师的话来讲,就是给你一个定
理,要你再证明一次有什么意义?用这个定理去解决新的问题,它才有价值.
因此,文章要充分体现时代色彩,最简单就是在其中融入一些社会现象或问题,紧扣你的观点,不要老是拿那些陈芝麻烂谷子说事儿,动不动就把屈原、李白等
“请”上来,老师也会烦的.【这里与选材重了,二者是相关的】
至于个性,不是指什么“非主流”的东西,而是通过这个立意、这篇文章、还有你的语言,评卷老师可以感觉到你的年龄、思想等,可以看出你是一个怎么样的人甚至男生还是女生、乐观还是消极.
5.老师们常说先立意再扣住中心选材,但很多同学觉得这样很困难,这时候你大可把程序改成这样：
当你看到标题或话题的时候,首先想到一些什么事情,然后你可以根据你所想到的事情来立意,这样能比较好地兼顾立意和选材.
1.你可以从广度来入手.举个例子吧,去年广东高考作文“常识”,那你可以这样考虑：一个国家的常
识、民族的常识、企业的常识...（国家企业个人等角度）,甚至是从某些群体来切入.当然你还要思考,这个具体的常识是指什么.比如说,诚信是企业的常识
（正写）,也可说：潜规则——企业的“常识”（反写）. 具体了你才好写,这也是我的老师常说的“化大为小”.
除了从主体的广泛性入手以外,你还可以从应用范围即领域的广泛性入手：如政府、教育公益事业、社会民生社会现象、企业、文化建设、大自然与环保、生活与个人经历...）
2.
把话题或标题具体化.我个人认为,具体化有两个重点,第一个重点是话题或标题中关键词的具体所指,你要知道是什么或最好你在文中稍稍点出是什么；第二个是
把给出的标题或话题具体成一个句子,又如：我写过一篇话题作文《创意》,你可以先想想在什么领域来演绎话题,比如说你想在文化产业,那你可以具体到
文化产业需要创意... ；我擅长的领域是写教育的,当时我的立意是：包容创意,教学相长.
3.先广泛立意,写下你想到的立意,选择一个你自己可
以驾驭的立意（也就是说最优考虑自己擅长的领域）,如果可以驾驭的话,不妨追求不大众化的立意,但一定要在能够驾驭的基础上.
【注意；与众不同不等于标新立异,起码你的观点符合社会上的主流思想,不要偏激,要有思辨色彩,起码不要引起评卷老师厌恶.对于这一点,立意的深度和高度
是很重要的.怎么说呢,比如你文章写的是“被”字文化的兴起,那你就不要只是写“被”,你要看到“被”后是民主进程的加快,是社会公平的渴望,是民主意识
的提升,更是公民社会的进步... 这样的立意层面就显得有深度,当然,这要求你关注时事,挖掘社会现象的本质（别怕,这真的不是难事!）】
4.
立意要有时代性,要有个性.所谓时代性就是让文章有时代意义有时代价值,这和过去所倡导的“学生八股文”就大不相同.用我们老师的话来讲,就是给你一个定
理,要你再证明一次有什么意义?用这个定理去解决新的问题,它才有价值.
因此,文章要充分体现时代色彩,最简单就是在其中融入一些社会现象或问题,紧扣你的观点,不要老是拿那些陈芝麻烂谷子说事儿,动不动就把屈原、李白等
“请”上来,老师也会烦的.【这里与选材重了,二者是相关的】
至于个性,不是指什么“非主流”的东西,而是通过这个立意、这篇文章、还有你的语言,评卷老师可以感觉到你的年龄、思想等,可以看出你是一个怎么样的人甚至男生还是女生、乐观还是消极.
5.老师们常说先立意再扣住中心选材,但很多同学觉得这样很困难,这时候你大可把程序改成这样：
当你看到标题或话题的时候,首先想到一些什么事情,然后你可以根据你所想到的事情来立意,这样能比较好地兼顾立意和选材.
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