如题所述
大人们一起读书会觉得自己在长进,大人们也从中受益。小学为累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写;中学为累计认识常用汉字3500个左右。
第三学段(5—6年级)要求有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
扩展资料:
课外识字积累的形式有以下几种:
1、家长在家中开设”识字乐园”。让学生把自己认识新字的方法和过程讲给家长听,再把所认识的字贴进“识字乐园”,让孩子有量化积累,增强自信和学字兴趣。
2、引导学生制作“识字本”。让学生把日常生活中认识到的汉字进行剪剪、画画、贴贴,制作成图文并茂的“识字本”定期与小伙伴交流、展示,以激发孩子的识字兴趣。
3、建立“识字储蓄罐”是收集孩子识字成果的主要形式。孩子将自己收集认识的汉字,装入自己制作的”识字储蓄罐”内,定期复现,互相检测。这样的活动,使孩子尝到了成功的滋味,既培养了他们的识字能力,又使他们有了主动识字的愿望和习惯。
4、办“识字小报”是识用结合的-种有效途径。用小报的形式展示识字成果,有了充分展示自己成长的舞台。这既是一种交流,更是一种激励。
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第1个回答 2024-03-24
孩子识字的时间应该根据孩子的年龄和认知发展阶段来决定,因为不同的阶段需要不同的识字量和识字方式。
一般来说,孩子识字的时间应该在以下三个阶段最合适:
1. 婴儿期:婴儿期的孩子在大约一岁半到两岁的时候,可以开始进行一些基本的识字教育。此时,父母可以教孩子一些简单的字词,例如一些基本的食物名称、日常用品名称等。这可以帮助孩子理解一些基本的概念,增强他们对文字的理解和识别能力。
2. 学前阶段:在学前阶段,孩子的认知能力和语言表达能力开始快速发展。在这个阶段,孩子通常能够理解和识别更多的字词,因此可以逐渐增加识字量和阅读难度。这个阶段适合给孩子读一些简单的绘本故事,让孩子在游戏中学习和理解字词。
3. 小学阶段:当孩子进入小学阶段后,他们通常需要更多的时间去学习和掌握字词。此时,老师和家长可以更加系统地教授孩子识字的方法和技巧,例如笔画顺序、拼音、部首等。同时,他们也可以选择一些适合年龄段的书籍让孩子阅读,提高他们的阅读能力和理解能力。
总的来说,孩子的识字时间应该根据他们的年龄和认知发展阶段来决定。家长和老师应该注重孩子的兴趣和需要,采用合适的方法和方式,逐步增加识字量和阅读难度,让孩子在愉快的氛围中学习和成长。
一般来说,孩子识字的时间应该在以下三个阶段最合适:
1. 婴儿期:婴儿期的孩子在大约一岁半到两岁的时候,可以开始进行一些基本的识字教育。此时,父母可以教孩子一些简单的字词,例如一些基本的食物名称、日常用品名称等。这可以帮助孩子理解一些基本的概念,增强他们对文字的理解和识别能力。
2. 学前阶段:在学前阶段,孩子的认知能力和语言表达能力开始快速发展。在这个阶段,孩子通常能够理解和识别更多的字词,因此可以逐渐增加识字量和阅读难度。这个阶段适合给孩子读一些简单的绘本故事,让孩子在游戏中学习和理解字词。
3. 小学阶段:当孩子进入小学阶段后,他们通常需要更多的时间去学习和掌握字词。此时,老师和家长可以更加系统地教授孩子识字的方法和技巧,例如笔画顺序、拼音、部首等。同时,他们也可以选择一些适合年龄段的书籍让孩子阅读,提高他们的阅读能力和理解能力。
总的来说,孩子的识字时间应该根据他们的年龄和认知发展阶段来决定。家长和老师应该注重孩子的兴趣和需要,采用合适的方法和方式,逐步增加识字量和阅读难度,让孩子在愉快的氛围中学习和成长。