如题所述
教材分析:
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。
教学重难点:
1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。
教学过程:
一、导入
1、出示课文录像:
请同学们看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请同学们来说说,你都看到了些什么?
(放录像,学生欣赏)。
2、交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)
说得真好,说明同学们看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)
3、是呀, 乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的'孩子们生活更是多姿多彩,我们就一起去乡下,感受一下他们的幸福生活(板书课题)——指名读——齐读
二、初读
1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书选择自己喜欢的方式读读课文,把你特别喜欢的那个小节多读几遍。
指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
三、细读
1、学习第一节
(1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?
谁来读第1小节?(出示)
老师听出来了,真是个可爱的孩子。
(2)请大家自由读读第一小节,看哪个同学能最先完成这个填空:
示:乡下孩子是_______________,
是_______________。
指名回答——齐说。
(3)同学们,请闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……
(音乐停),同学们,这时候你感觉怎么样啊?(学生说)
是呀,在妈妈的怀里,孩子多像一只欢快的小黄鹂呀!
(4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说
对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的同学边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真像那盛开的野菊花,美极了!
(5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(板书“幸福”)
——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2、3节
(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请同学们自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么?
(2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答,师相机画出。
(3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?
你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。
(4)同学们,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一篮青草,____________________。
捉几只蚂蚱,____________________。
同学们看着图自己练练看,指名说。
(6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗
说的真好,相信同学们会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(板书)的生活——齐读。
3、学习第四小节
(1)听了同学们刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?
请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。
齐声有感情朗读第四小节。
(2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。——男女生比赛读。
四、再读,背诵
1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!
同学们自己试着背背——指名背——齐背
五、小结
今天老师带你们重温了乡下的幸福生活,感受到那里的孩子们生活(板书)是多么幸福、有趣、快乐,真让人回味。
六、作业
建议同学们利用节假日,去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。
第二课时
教学目的:
1、学会本课的生字,认识一个偏旁,并能正确,美观地书写本课的生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学过程:
一、复习
1、通过上节课的学习,我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢?
2、朗读课文。
二、指导背诵
1、分自然段逐段背诵。
2、情景引背——动作表演背诵。
3、同桌互背——齐背——指名背诵。
三、教学生字
1、(出示词卡)打乱顺序读词。
2、自学课后笔顺,并按笔顺描红。
3、怎样才能把字写美观,在学生说的基础上,教师作指导。
野:里字旁,跟读两遍。“里”作偏旁时,最后一横变为提。
嘴:口字旁要写在横中线上方,右边的“此”、“角”都要写得扁一些,不能拉长。
4、教师范写生字,学生描红、仿写、临写。
5、反馈检查。
四、作业练习
1、把句子补充完整。
(1)()的蓝天上飘着()白云。
(2)()的黄叶()地落下来。
2、照样子,填词
一(只)蝴蝶(动听)的歌曲挖(野菜)
一()小鱼()的阳光编()
一()草叶()的野菊吹()
一()大马()的笑容洗()
五、补充读物
太阳花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽儿,
经得起风吹雨打。
从来不娇生惯养,
太阳越晒棵越壮。
天天醒得早,
迎着太阳的笑脸儿开花。
1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友?向大家介绍你是怎么认识的?
2、你能从儿歌中找一个字,想出它的双胞胎吗?
3、给方框中的字宝宝开花。
4、读了这首儿歌,你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢?
花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌
5、作业:观察太阳花的样子,写一段话。