如题所述
等号的笔顺写法是撇、横、点、撇、横、点、横、竖、横、横、竖钩、点。
等号
相等是数学中最重要的关系之一,当一个数值与另一个数值相等时,用等号(=)来表示它们之间的关系。等号“=”是数学中等式运算符号。广泛运用在算数中,是小学必学的内容。要培养学生的符号感。
就必须树立符号意识,有目的、有意识、有计划、有步骤地渗透于数学教学的始终。在一年级“认数”单元,要注意加强对数的实际意义的理解。
在认识了1--5以后,教学几和第几的认识,让学生联系生活经验,体会一个数可以用来表示物体的个数,也可以用来表示物体排列的顺序。还要十分重视帮助学生建立数的大小概念,把握数的大小关系。
在教学“=”、“>”、“<”的认识时,可以采用模拟童话场景的方式,如“森林运动会”,从不同动物只数的比较中,抽象出数的大小关系。比较两种物体数量的多与少,基本方法是一一对应、数形结合。
知识拓展:
通过一一对应的排列让学生明确它们的只数,以此建立“同样多”的概念,在此基础上用数形结合的方法抽象出“4=4",认识并理解“=”的含义,使学生知道,当两个物体个数“同样多”时,可以用“=”来表示。
由此可见,符号意识的培养需要坚实的经验为基础,在教学中应促进学生在交流、分享的过程中积累经验,学习符号化的多种途径,允许个性化地表示符号;逐步体会用数、形将实际问题“符号化”的优越性,感受符号在理解和解决问题过程中的价值。
不等号:“≠”是表示“不相等”关系的符号。“≠”和“=”的意义相反,在数学里也经常用到,例如a+1≠a+5。
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