如题所述
教案一般分为（详案的写法）：首先是教学目标：1知识与技能 2过程与方法 3情感态度价值观教学过程：一、复习回顾：写出要复习的内容,比如说,如果你要写的是平方根（3）的教案,你可以在复习回顾里先写：上节课我们学习了什么?你可以假设学生回答了：算术平方根.那么你再问,什么是算术平方根.二、情境导入,探究新知：写出你本节课要探究的内容,还有一些问话要怎么问,你也可以假设学生要怎么回答.题目也都要写上哦.三：例题解析：写出本节课的例题,可以有多重求解方法,这边最好先预算一下你打算用几分钟来讲这一块的内容.四：巩固提高：这一块一般都是练习题,你写好练习就好了,一般不用自己写答案五：本章小结：这结课我们学习了什么内容?自己要先写好,到底学了什么.因为学生不一定能够说全到底学了什么,你要自己总结出来六、布置作业七、板书设计
4．提问点拨法。当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习活动上来。学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。这样引发他们的兴趣，使其保持注意的稳定性，积极投入学习的活动。
5．指名演板法。此法类似“提问点拨法”教师指名让注意力不集中的学生演板，并在适当时机轻声对演板学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。这种方法具有中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持高度集中的注意力。
6．语言表达法。语言条理清楚、通俗易懂是组织教学的基本要求。只有讲得有条理性和逻辑性，才会使学生获得系统全面的概念；语言准确、简明扼要是组织教学的基础。这样才能使人听着舒服，爱听；善于例证，形象比喻，适当应用一些格言、名句、典故、顺口溜等也是语言组织的一些技巧。
7．鼓励扩展法。教师提出一些要求，鼓励学生争取做到。同时表场某些学生、某些组做好了，号召大家都那样做，这种方法可使学生产生一种愉快的心境，这种积极心境可以成为学生的内驱力，增强学习效果。
8．暗示纠正法。教师发现个别学生不听讲，不要停下讲解而提出批评，可用眼色、手势或其它办法适当暗示，使学生按照教师的暗示，自觉地调整自己的注意对象。
