老师作业,要片段
今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。早晨,“小石匠”病了,老师叫我替他抄写每月故事,我正抄着,坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,字迹也看不清了。我火了,骂了他一句。
��他只是微笑着说:“我不是故意的。”
��
��我本来会相信他的,可是他的笑让我很不高兴。心想:“哼,得了奖,有什么了不起!”于是我想报复他。过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。
��克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”说着就举起手来。正好被老师看见了,克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!”
��
��我觉得很不安,气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
��克莱谛不时用眼睛膘我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
��他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话:“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”
��我心想:“我只是防御,决不还手。”毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。
��终于挨到了放学。我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我,我举起尺子。
��“不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开尺子,温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧!”
��我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
��“以后我们再不吵架了,好吗?”
��“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
��回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。
1、心理活动描写可以揭示人物的内心世界,表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等。
��2、要求:
��(1)人物的心理活动要符合人物的性格;
��(2)符合文章表达和表现中心的需要;
��(3)要配合人物的动作、语言、神态描写。
��
��3、心理活动描写的方式:
��
��1、直接描写(对第一人称的心理描写)
��2、透过人物的言行、神态及其所处的环境去揣摩、体会。(对二、三人称的心理描写)
��他只是微笑着说:“我不是故意的。”
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��我本来会相信他的,可是他的笑让我很不高兴。心想:“哼,得了奖,有什么了不起!”于是我想报复他。过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。
��克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”说着就举起手来。正好被老师看见了,克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!”
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��我觉得很不安,气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
��克莱谛不时用眼睛膘我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
��他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话:“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”
��我心想:“我只是防御,决不还手。”毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。
��终于挨到了放学。我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我,我举起尺子。
��“不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开尺子,温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧!”
��我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
��“以后我们再不吵架了,好吗?”
��“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
��回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。
1、心理活动描写可以揭示人物的内心世界,表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等。
��2、要求:
��(1)人物的心理活动要符合人物的性格;
��(2)符合文章表达和表现中心的需要;
��(3)要配合人物的动作、语言、神态描写。
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��3、心理活动描写的方式:
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��1、直接描写(对第一人称的心理描写)
��2、透过人物的言行、神态及其所处的环境去揣摩、体会。(对二、三人称的心理描写)
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第1个回答 2012-11-12
在一片淙淙的雨声中醒来,天已是大亮,因为下雨的缘故,窗外还是朦朦暗色。啾啾的鸟鸣声,却是一只褐色的麻雀躲雨在窗前的护棚下。因为屋内起了响动,好奇的眨着眼睛向里张望,眼睛两两相对,似乎是惊异,又或是新奇,但却也没有逃开的意思,外面的雨实在是太急了些。自己匆匆起床,洗刷,一会儿要去上班,没有时间对视它的好奇。中午回来,早已是雨过天晴,满天的清新气息,几只麻雀唧唧喳喳地飞过去,分辨不出是否今晨窗下的那一只。忙忙碌碌,漫漫无羁,无数量的生命行走在世间尘海,各自背负着自己的理想自己的命运。因为种种的因缘相逢,转瞬而又相离,触碰了无数美丽的浪花,格外值得珍惜爱怜。抚平浮躁骚动的心灵,慢慢走过生活的幽幽花径,那一片沁人的芬芳传来,生命正如鲜花般恣肆绽放。相逢的因缘本是如此的稀有,就让生命在相互的珍惜尊重慈爱中更加美丽吧。
第2个回答 2010-09-12
生活如同春寒料峭的夜晚,当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时,突然,在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星,预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。
第3个回答 2019-01-18
可口可乐了了里
第4个回答 2012-10-20
不知,我也正愁呢