语文预习怎么做最有效？哪几个步骤，让你的孩子把预习做到极致？

语文预习怎么做最有效？哪几个步骤，让你的孩子把预习做到极致？

（1）取得教材后，从头至尾翻一翻。

又是一个新学期，又是一个新的征程，为何我们应该倡导孩子取得教材以后，从头至尾翻一翻呢？

第一，用这种方式，能让孩子检查自己的书籍是否存在包装印刷难题，倘若也是有，就可以立刻解决。第二，翻一翻新小说，对孩子而言有一种视觉的“撞击力”，无需父母张口，这书就告诉孩子们一个道理——“这将是一个新的开始，希望你能认真完成。”

第三，看一下文件目录，会使孩子们一目了然地了解学期开始即将学习培训什么内容。第四，课本里精致的插画图片那时也在向孩子们挥手，仿佛已经告知孩子们：“我真的很有意思，赶紧来和我做朋友吧！”

第五，翻出识字表、写字表和词语表时，孩子们会恍然大悟一般：“原先2个月的暑期确实过去，我该保持良好心态，把精力放进新学期的在课堂上。”

第六，访问完一遍教材内容后，孩子心里面好像就会有底了。原先，这学期我们也会学习到有趣的童话故事，会学习到顺口的诗文，会看见祖国大好河山的壮观和奇妙，会掌握红色革命教育的艰难历程……

（2）把生字条上的生字和对应的词语，在文章中圈出来。

许多家长觉得，课前预习便是阅读文章课文，而只需要把课文读三遍就已足够。如果你们这么认为，就大错特错了！

一年级上下册和二年级上册的孩子，绝大部分的课文全是标明拼音的。仅有一年级下册和二年级上册挨近序幕的课文，都是没有每个字都拼音的。因此对于有标明拼音的课文，孩子们立即读就可以了。

而取得并没有大规模标明拼音的课文后，孩子要一边读，一边标出生字条上的生字。由于生字条上的生字，要求是学生们务必会认、会念、会组词的字。

就用二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》举例说明，第一段“池塘里有一群蝌蚪，极大地脑壳，灰黑色的身体，甩着细细长长小尾巴，高兴地游动。”在这里一段文字中，出现三个生字。即：“塘”、“脑”、“袋”。

大家最好把“塘”用圆圈圈出去，随后用刻度尺把“水塘”一起勾勒出去，意味着它们都是一个词语。而“脑壳”两字全是生字，大家就可以将它们俩圈在一起。

（3）将自己不太熟的中国汉字，根据部首查字典的形式标明拼音。

记忆力都是有一定记忆规律的，尤其是在松懈了2个月后，孩子对过去学习过的一些生字有一定的忘却，也是正常的。

这时候，大家就可以告知孩子，要是自己在校课文时，发觉一些字或词的读音不是很确认了，甚至忘了，可以利用词典查一查，而且作出标识。

仅有事前克服了发音问题，才有机会谈通读课文。