如题所述
《燕子》这一课的教学目标是：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。2、学习按一定的顺序、抓住特点的观察方法。3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。4、有感情地朗读课文。背诵课文。其中第1、2点是教学重点，第3点是教学难点。
围绕着这些目标，我的教学设计很详尽。比如要达成第2个目标，我设计了“1、按一定的顺序（从上到下、从远到近、错从近到远）说一说图上那些景物突出了春天的特点？2、课文第一段描写燕子的外形按照怎样的顺序描写的？抓住了燕子的什么特点？3、整篇课文按照怎样的顺序来写小燕子的？写出燕子的什么特点？”这些环节。而要达成第三个目标，我又设计了3、4个教学环节。第三、四个目标也一样，设计得很具体。在授课过程中，我把每一个环节都落实得很到位，生怕有遗漏。结果一课时的设计用了一节半的时间讲授。我讲得很透，学生也学得很扎实，但时间却花多了。
课后反思，课备得这样详细，反而有束手束脚的感觉，讲得很详尽，面面俱到，老师花的力气不少，可能是事倍功半。但怎样做到巧干效果好呢？请各位指教。
围绕着这些目标，我的教学设计很详尽。比如要达成第2个目标，我设计了“1、按一定的顺序（从上到下、从远到近、错从近到远）说一说图上那些景物突出了春天的特点？2、课文第一段描写燕子的外形按照怎样的顺序描写的？抓住了燕子的什么特点？3、整篇课文按照怎样的顺序来写小燕子的？写出燕子的什么特点？”这些环节。而要达成第三个目标，我又设计了3、4个教学环节。第三、四个目标也一样，设计得很具体。在授课过程中，我把每一个环节都落实得很到位，生怕有遗漏。结果一课时的设计用了一节半的时间讲授。我讲得很透，学生也学得很扎实，但时间却花多了。
课后反思，课备得这样详细，反而有束手束脚的感觉，讲得很详尽，面面俱到，老师花的力气不少，可能是事倍功半。但怎样做到巧干效果好呢？请各位指教。
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