如题所述
一、促进全脑平衡发展
学习珠心算刺激左右脑，开发左脑的计算和逻辑思维能力，开发右脑的想像力和创造力；更重要的是拨珠牵动多种感管联动，利于开发大脑整体功能。
学生通过拨珠、两耳听数、双眼看数、动脑思考、口述算理，在反复、不断的拨珠过程中，儿童的思维脑不断得到发展，思维能力逐渐增强，达到“手脑并用、开发智力”的作用。
二、提高儿童想象力
珠心算的计算过程就是在大脑里面 “打算盘”，将算盘这个立体的形象“搬进”脑袋里面，是一个连续不停的动态形象（整个拨珠计算的动态过程）。经过长期训练，刺激，使儿童的空间想象能力得到加强。
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珠心算的计算特点：
珠心算本身具有按群计算的特点，这对于掌握较大位数的计算比较困难的小孩子来说，无疑能帮助他们对数概念的掌握，克服了小孩子逐个数数的现象。珠心算所具有的“五升十进制”的特点，把进位的困难大大降低。
珠心算所具有的运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。珠心算的操作又是一个多种感觉器官、运动器官协同作用的过程，它需要眼、耳、口等器官的密切配合。从而促进了与其紧密相连的大脑皮层相应部位的发育，提高了小孩子的智力水平。
参考资料来源：百度百科-珠心算
1、培养思维空间能力
中学以后学习的几何部分，有一项很重要的内容就是立体图形和空间立体感，珠心算通过平时的训练，做心算时通过数字与算珠的互译，让孩子对于算盘这个具有立体感的物体产生映象，同时做心算的过程，其实是一个静动相结合的过程。同时，随着计算的数字越来越长，孩子的思维得到了有效的开发和拓展。
2、提高注意力
学习珠心算课程，随着难度的增加，每个儿童进行计算的数字越来越多，由最初两三个数的加减乘除发展到后边十几个数字的加减乘除。这个过程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就无法完成数字的计算。当儿童能够顺利的完成多位数字计算的要求时，家长就可以发现孩子注意力的持久性已经提高了。
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德克萨斯的妈妈送他去了当地一所中文学校，首次接触到了算盘，奇妙的珠心算开启了他们一家对中国了解的契机。德克萨斯的妈妈说：“选择学习中文其实是选择了学习中国的文化。通过令儿子着迷的珠心算，我们能去发掘、
学习到中国的历史，了解人类共同的过去。”她还说：“算盘是一个很好的学习工具。我们没有给儿子买其他现代游戏机，因为这个‘中国宝贝’可以让儿子受用一生。”
也是来自美国的莫妮卡说：“孩子感觉珠心算有趣、好玩，不仅可以学到数学知识，还提高了注意力和专注力。他们现在不一定能意识到，珠心算的思维方式会对他们的思考和解决问题能力大有助益。”
参考资料来源：
本回答被网友采纳1、右脑的功能是感性直观思维，这种思维不需要语言的参加，比如掌管“音乐”、“美术”、“立体感觉”等。而左脑的功能是抽象概括思维，这种思维必须借助于语言和其他符号系统，主管“说话”、“写字”、“计算”、“分析”等。
2、开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，更好地将左右脑结合起来，达到全脑学习的效果，全脑学习包括快速阅读、快速记忆、思维导图，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练列入学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，并提出尽量让孩子三年级以上一定要使用，今早对孩子进行大脑开发。
3、我儿子我初中让他练习精英特快速阅读记忆训练软件进行大脑开发，今年考上了北京大学，通过了香港科技大学面试，学习能力我觉得比常人高很多。我上传了他的成绩，我个人觉得有精英特的软件进行右脑开发是很必要的。
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左脑主要从事逻辑思维，是分析、判断、抽象概括的语言文字中枢，是
“
理
性脑
”
；右脑主要从事形象思维、创造性思维，负责直觉、创造力，是艺术
和经验学习的中枢，是
“
感性脑
”
，大脑左右两半球各司其职，又密切配合。
调查显示，
95%
以上的人仅仅使用了大脑的一半即左脑。所以，笔者认为
提高儿童的智力和创造能力不要忘记和忽视儿童右脑潜能的开发，如何开
发儿童右脑的潜能？近年来
,
在珠算的基础上，研发并推广的儿童珠算式心
算（简称珠心算）教育的实践证明，珠心算是开发儿童右脑早期潜能
和提高儿童智力的一条简捷而有效的途径。
珠心算是在珠算的基础上研发的一种心算方法，指法和口诀更加
适合儿童的口味、简便易学，趣味性、故事性和知识性更加突出儿童的特
点。
学习珠心算的目的，
是学心算，
而不是打算盘，
是让孩子在脑中建立
“
脑
像图
”
，通过
“
珠算脑像图
”
进行心算，这样就可以在珠算技能的基础上推动
了心算技能的形成。
孩子学习珠心算主要是凭借算盘的直观和形象在孩子大脑中形成算盘
的
“
映像图
”
，
孩子幻想的
“
脑像图
”
可以是各种颜色、
各种形状的和他喜欢的
容易识记的画面，丰富了孩子的想象力。在老师的引导下，把算盘的直观
和形象模拟到幼儿的大脑中，利用算盘的计算功能，带动孩子耳听、眼看、
口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，使学生始终处于积极
的思维状态和学习的主动地位，加上启智珠心算的故事性和趣味性的幼儿
特色，
不但容易被孩子接受，
而且符合孩子听觉视觉的发展和运动规律。
“
珠心算脑像图
”
的动作主要是依靠右脑活动进行的，
有力地促进了右脑潜能的开
发，从而促进了大脑整体功能的提高。
珠心算的灵活易学、趣味生动，是较之以往珠心算学习的一个显
著特点。兴趣是学习知识的最好老师。虽然说珠心算是提高儿童智力、开
发儿童右脑潜能的可操作性强的方法之一，但是珠心算的学习方法如果不
能被孩子接受，那么算盘的灵感、启智功能也就发挥不了作用。启智珠心
算的指法也好，故事性口诀也好，教材的活泼性设计也好，关键性的一点
是抓住了学习的兴趣。把抽象枯燥的数字与算珠灵性化、趣味化，让孩子
学习珠心算与学习音乐、
美术等艺术课一样生动有趣，
真正达到了玩中学，
学中乐的最佳效果。
开发儿童的智力，提高儿童的能力，培养儿童的综合素质实际上就是
开发儿童的右脑潜能。
儿童右脑智力开发的程度，
决定着儿童未来的一生，
随着年龄的增长和传统
“
填鸭式
”
教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑
思维的
“
左脑人
”
，
成为不善于创造，
不善于创新的
“
机械人
”
。
只有不断刺激
活化儿童的右脑，才能促进右脑的健康发展，促进形象思维能力、创造性
思维能力的不断提高。珠心算教育的实践证明，学习珠心算的学生与
未参加学习的学生，大脑的灵敏程度有显著差别。进行过珠心算教育训练
的学生，他们的计算快速性、观察瞬时性、记忆牢固性和想象丰富性，均
优于其他学生。
教师和家长普遍反映，学了珠心算，
孩子变的聪明了，
不仅数学课的成绩优异，而且语文、英语等课程成绩也优于其他学生，出
现了
“
单课优秀，多课受益
”
的连锁效应 望采纳本回答被网友采纳
