这个星期以来,我几乎每天都要上三四次大号,而且都是拉稀的,拉的我的人几乎都快虚脱了,这个时候也不敢乱吃药，想找个医生看下
上. ,海. ,新. ,科. ,医. ,院. ,胃. ,肠. ,科 ..021. .522. .860. .99
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这对教师与学生的要求都有着极高的要求，使其能够在未来的社会发展中奠定良好的基础。从目前形势分析，网络环境下对现代汉语教学造成极大的冲击，这必须要在教学及教学模式上不断创新，这样才能跟随时代发展的脉搏。例如：学生在学习汉语言过程中，可以借助网络平台学习口语，练习普通话，网络资源丰富多彩，必然能够让学生从网络中获取到自己所需资源，还能够通过视听及模拟练习，纠正自身存在的问题，从而促使学生的学习能力及水平不断提升。网络环境相对来说是比较开放，所有学生都能从中学习汉语言相关知识，这使得网络这一平台构建存在极大的作用性，未来将具有良好的发展前景。
2搭建网络平台，锻炼口语能力
网络平台的构建为学生创造良好的学习平台，学生能够通过网络获取相应网络课程，并且能够积极参与其中，随机筛选教学内容，并且按照设定好语言情景组织练习，这在某种程度上能够提升他们的口语能力，与此同时，还能使其具备应变能力，这样还能克服实际教学课堂中遇到的困境，改善学生学习的效果。学生能够克服心理障碍，必然能够提升他们汉语言学习的效能，由此能够推动汉语言传播的有效性。搭建网络平台能够为学生创造口语锻炼的机会，也能增强他们学习的有效性，所以网络环境下汉语言文学发展必然能够取得显著成效，推动其更好的发展。
3组织合作教育
传统教学主要是以教师为主导，学生被动学习知识，这样的教学模式无法满足实际需求，单方面知识的传输无法增强课堂效果，这使得汉语言文学教学显现出教学的弊端，特别是针对其应用性极强的特点。随着网络时代的到来，网络环境下，开放性的教学环境为汉语言文学学习创建良好的环境，在这样的时代背景下，构建个性化及多样化的并且是合作的教学模式是非常必要的。网络为汉语言文学教学提供了良好的契机，学生在学习过程中充当主体地位，教师与学生之间的关系也得以改善，学生在学习过程中能够从网络中汲取更多的资源，借以弥补当前学习上的弊端，通过网络平台能够与教师进行及时沟通，并且将信息及时反馈至教师，在教师的有效辅导下，学生必然能够获得尽善尽美的结果。与此同时，教师作为教学活动的组织者，组织多样化合作学习活动，将会在很大程度上调动学生学习积极性，设计以下活动类型：辩论、评论等话题性活动，这样能够为学生创建良好的环境，并且进行自主学习，获得相对较好的自主学习效果。
4编制网络教材
网络环境下汉语文学的传播受到了极大的影响，这其中受到最大影响的是传统教材资源，其显现出极大的落后性，无法满足时代需求，正是因为以往汉语言文学教材存在极大的局限性，在容量及传播形式备受影响，针对上述情况必须要进行适当的改革，将教材与网络资源融为一体，有效吸收彼此的优点，形成全新的网络化教材，这样才能够满足当前教学需求。从某种层面来说，编制网络教材可以说是势在必行的，并且能够彰显出其自身的优势性。例如：大容量、超链接、数字化、互动性等等，针对学生学习层次的不同，他们可以筛选适合他们的层次，这样才能促使学生都能够提升。网络环境下，汉语言文学教材也在发生极大的变化，逐步向网络教材方面过渡，这样才能将网络资源的优势性有效发挥，这使得网络教材在汉语言课堂教学中的作用越来越突显，成为非常重要的教学工具。而且值得注意的是，在不断发展过程中，汉语言文学教学逐渐累积教学经验，并且越来越成熟，这能够在某种程度上促使汉语言文学学习效果得以显著
这对教师与学生的要求都有着极高的要求，使其能够在未来的社会发展中奠定良好的基础。从目前形势分析，网络环境下对现代汉语教学造成极大的冲击，这必须要在教学及教学模式上不断创新，这样才能跟随时代发展的脉搏。例如：学生在学习汉语言过程中，可以借助网络平台学习口语，练习普通话，网络资源丰富多彩，必然能够让学生从网络中获取到自己所需资源，还能够通过视听及模拟练习，纠正自身存在的问题，从而促使学生的学习能力及水平不断提升。网络环境相对来说是比较开放，所有学生都能从中学习汉语言相关知识，这使得网络这一平台构建存在极大的作用性，未来将具有良好的发展前景。
2搭建网络平台，锻炼口语能力
网络平台的构建为学生创造良好的学习平台，学生能够通过网络获取相应网络课程，并且能够积极参与其中，随机筛选教学内容，并且按照设定好语言情景组织练习，这在某种程度上能够提升他们的口语能力，与此同时，还能使其具备应变能力，这样还能克服实际教学课堂中遇到的困境，改善学生学习的效果。学生能够克服心理障碍，必然能够提升他们汉语言学习的效能，由此能够推动汉语言传播的有效性。搭建网络平台能够为学生创造口语锻炼的机会，也能增强他们学习的有效性，所以网络环境下汉语言文学发展必然能够取得显著成效，推动其更好的发展。
3组织合作教育
传统教学主要是以教师为主导，学生被动学习知识，这样的教学模式无法满足实际需求，单方面知识的传输无法增强课堂效果，这使得汉语言文学教学显现出教学的弊端，特别是针对其应用性极强的特点。随着网络时代的到来，网络环境下，开放性的教学环境为汉语言文学学习创建良好的环境，在这样的时代背景下，构建个性化及多样化的并且是合作的教学模式是非常必要的。网络为汉语言文学教学提供了良好的契机，学生在学习过程中充当主体地位，教师与学生之间的关系也得以改善，学生在学习过程中能够从网络中汲取更多的资源，借以弥补当前学习上的弊端，通过网络平台能够与教师进行及时沟通，并且将信息及时反馈至教师，在教师的有效辅导下，学生必然能够获得尽善尽美的结果。与此同时，教师作为教学活动的组织者，组织多样化合作学习活动，将会在很大程度上调动学生学习积极性，设计以下活动类型：辩论、评论等话题性活动，这样能够为学生创建良好的环境，并且进行自主学习，获得相对较好的自主学习效果。
4编制网络教材
网络环境下汉语文学的传播受到了极大的影响，这其中受到最大影响的是传统教材资源，其显现出极大的落后性，无法满足时代需求，正是因为以往汉语言文学教材存在极大的局限性，在容量及传播形式备受影响，针对上述情况必须要进行适当的改革，将教材与网络资源融为一体，有效吸收彼此的优点，形成全新的网络化教材，这样才能够满足当前教学需求。从某种层面来说，编制网络教材可以说是势在必行的，并且能够彰显出其自身的优势性。例如：大容量、超链接、数字化、互动性等等，针对学生学习层次的不同，他们可以筛选适合他们的层次，这样才能促使学生都能够提升。网络环境下，汉语言文学教材也在发生极大的变化，逐步向网络教材方面过渡，这样才能将网络资源的优势性有效发挥，这使得网络教材在汉语言课堂教学中的作用越来越突显，成为非常重要的教学工具。而且值得注意的是，在不断发展过程中，汉语言文学教学逐渐累积教学经验，并且越来越成熟，这能够在某种程度上促使汉语言文学学习效果得以显著
魅力，在当今“地球村”的发展态势下，世界为了更好地了解中国，不断有外国人学习汉语，而汉语言文学因具有外国古典文学的特殊韵味，因此受到了外国友人的广泛关注。因此，为了使汉语言文化学可以得到更好的了解，分析语言与语境在汉语言中的积极作用显得尤为重要。
一、汉语言文学中的意境源于生活并在应用中不断创新
我国作为文学底蕴较为深厚的国家，伴随国家的发展历程促使汉语言文学的演化历程较为久远，使汉语言文学内容丰富、博大精深并极具特色，而为了使文章更具表现力可以有效转达心意，促使人们愿意在作品中以物言志、以景抒情，从而构建出符合汉语言文学作品内涵的意境。通常情况下，汉语言文学通过词句表述意境，思想情感的区别决定了作者会选用的生活化场景，使文章在表现美感的同时，可以更具真实性，并在真实性中感受到“真性情”，达到抒发中心思想的目的，其中意境贴合文章主旨的过程，就是创新生活场景的过程，使人们可以更好地理解文章内涵[1]。
二、汉语言文学中的意境源于作者内心世界应在应用中不断深化
运用意境可以有效烘托文章主旨、表现作者情感，并在意境的创设中感受到丰盈且立体的情感与形象，促使人们沉浸在作者的思想世界中无法自拔。例如，杜甫的《三吏三别》内具有许多鲜明却人物刻画深刻的内容，促使人们可以感受到人物的生命力，并使人们感受到文章主旨，那份对朋友依依不舍的感情展现得淋漓尽致。汉语言文学的意境绝大多数源于生活，并注重真实地刻画所看所闻，使人们在阅读时犹如身临其境，感受作者的情感波动，而意境与文章内容的有效结合与表现手法则为汉语言文学不断发展与探究的重点[2]。
三、汉语言文学中的意境应用与存在的问题
（一）概述汉语言文学的应用
第一，通过灵活运用语言规律达到应用汉语言的目的。语言研究作为汉语言文学存在的基本意义，使人们在了解汉语言规律后，便可有效提高文学艺术修养与文学创作能力。由于我国幅员辽阔，不同地区所形成的文明也具有一定差别，因此人们可通过汉语言文学掌握语言应用规律，并在实际应用时有的放矢，从而提高汉语言综合素质；第二，汉语言文学可应用在理解文学作品中。有别于文学阅读，文学理解要求人们可以深入地了解阅读对象的本质，从而感受到它所要表达的思想内涵。因此，当人们掌握了汉语言文学基础知识时，便可提高文学理解能力，促使理解不局限在表层意思上，更可以发掘其内在深意，并在发掘文化内涵的同时，不断丰富自己的文学储备，从而可以更好地理解中国文学作品；第三，汉语言文学在写作上的应用。由于汉语言文学讲究“意境结合”，通过对意境深入的描写，从而体现出作者的内心世界，促使人们在打开一部汉语言文学著作时，犹如在深入了解一个人，通过了解它的外貌与背景逐渐感受到它的内心，从而产生共鸣。因此，人们为了可以更好地提高写作能力，可以应用文学作品的表现形式，通过构建意境与文章结构，促使阅读者犹如望见了一座湖心亭，禁不住诱惑划着小船，伴着粼粼波光向湖心亭靠近，从而使文章在表现美的同时，可有效体现中心思想[3]。
（二）分析应用汉语言文学时容易出现的问题
意境对构建文章具有较为深远的意义，然而在现实应用中却容易出现两方面的问题：一是有意境却无意义。虽然，有些汉语言文学作品具有极其美妙的意境，但是却会给阅读者华而不实的空虚感，如同看到一座美丽的花园，花香满溢却没有一丝风，致使意境呆滞并无感染力，没有内在共鸣，更无法达到通过意境表达感情的创作境界；二是有意义却无意境。较为成功的汉语言文学作品，可以通过意境抒发中心思想，并表现出真情实感，而有些作品太过于表达主旨，使意境较为单薄无法支撑中心思想，如同一副骨架太过于直观表现本质而缺失美感[4]。综上所述，汉语言文学作为我国文化中较为重要的组成部分，因囊括了世界华文文化、汉民族文化以及古代诗歌文化等内容，所以极具学习与研究价值，从而使人们在感受中华文化之美的同时，可以提高自身的文学修养，而了解汉语言文学也可为外国友人打开一扇了解中国的大门，促使国内外文
魅力，在当今“地球村”的发展态势下，世界为了更好地了解中国，不断有外国人学习汉语，而汉语言文学因具有外国古典文学的特殊韵味，因此受到了外国友人的广泛关注。因此，为了使汉语言文化学可以得到更好的了解，分析语言与语境在汉语言中的积极作用显得尤为重要。
一、汉语言文学中的意境源于生活并在应用中不断创新
我国作为文学底蕴较为深厚的国家，伴随国家的发展历程促使汉语言文学的演化历程较为久远，使汉语言文学内容丰富、博大精深并极具特色，而为了使文章更具表现力可以有效转达心意，促使人们愿意在作品中以物言志、以景抒情，从而构建出符合汉语言文学作品内涵的意境。通常情况下，汉语言文学通过词句表述意境，思想情感的区别决定了作者会选用的生活化场景，使文章在表现美感的同时，可以更具真实性，并在真实性中感受到“真性情”，达到抒发中心思想的目的，其中意境贴合文章主旨的过程，就是创新生活场景的过程，使人们可以更好地理解文章内涵[1]。
二、汉语言文学中的意境源于作者内心世界应在应用中不断深化
运用意境可以有效烘托文章主旨、表现作者情感，并在意境的创设中感受到丰盈且立体的情感与形象，促使人们沉浸在作者的思想世界中无法自拔。例如，杜甫的《三吏三别》内具有许多鲜明却人物刻画深刻的内容，促使人们可以感受到人物的生命力，并使人们感受到文章主旨，那份对朋友依依不舍的感情展现得淋漓尽致。汉语言文学的意境绝大多数源于生活，并注重真实地刻画所看所闻，使人们在阅读时犹如身临其境，感受作者的情感波动，而意境与文章内容的有效结合与表现手法则为汉语言文学不断发展与探究的重点[2]。
三、汉语言文学中的意境应用与存在的问题
（一）概述汉语言文学的应用
第一，通过灵活运用语言规律达到应用汉语言的目的。语言研究作为汉语言文学存在的基本意义，使人们在了解汉语言规律后，便可有效提高文学艺术修养与文学创作能力。由于我国幅员辽阔，不同地区所形成的文明也具有一定差别，因此人们可通过汉语言文学掌握语言应用规律，并在实际应用时有的放矢，从而提高汉语言综合素质；第二，汉语言文学可应用在理解文学作品中。有别于文学阅读，文学理解要求人们可以深入地了解阅读对象的本质，从而感受到它所要表达的思想内涵。因此，当人们掌握了汉语言文学基础知识时，便可提高文学理解能力，促使理解不局限在表层意思上，更可以发掘其内在深意，并在发掘文化内涵的同时，不断丰富自己的文学储备，从而可以更好地理解中国文学作品；第三，汉语言文学在写作上的应用。由于汉语言文学讲究“意境结合”，通过对意境深入的描写，从而体现出作者的内心世界，促使人们在打开一部汉语言文学著作时，犹如在深入了解一个人，通过了解它的外貌与背景逐渐感受到它的内心，从而产生共鸣。因此，人们为了可以更好地提高写作能力，可以应用文学作品的表现形式，通过构建意境与文章结构，促使阅读者犹如望见了一座湖心亭，禁不住诱惑划着小船，伴着粼粼波光向湖心亭靠近，从而使文章在表现美的同时，可有效体现中心思想[3]。
（二）分析应用汉语言文学时容易出现的问题
意境对构建文章具有较为深远的意义，然而在现实应用中却容易出现两方面的问题：一是有意境却无意义。虽然，有些汉语言文学作品具有极其美妙的意境，但是却会给阅读者华而不实的空虚感，如同看到一座美丽的花园，花香满溢却没有一丝风，致使意境呆滞并无感染力，没有内在共鸣，更无法达到通过意境表达感情的创作境界；二是有意义却无意境。较为成功的汉语言文学作品，可以通过意境抒发中心思想，并表现出真情实感，而有些作品太过于表达主旨，使意境较为单薄无法支撑中心思想，如同一副骨架太过于直观表现本质而缺失美感[4]。综上所述，汉语言文学作为我国文化中较为重要的组成部分，因囊括了世界华文文化、汉民族文化以及古代诗歌文化等内容，所以极具学习与研究价值，从而使人们在感受中华文化之美的同时，可以提高自身的文学修养，而了解汉语言文学也可为外国友人打开一扇了解中国的大门，促使国内外文
魅力，在当今“地球村”的发展态势下，世界为了更好地了解中国，不断有外国人学习汉语，而汉语言文学因具有外国古典文学的特殊韵味，因此受到了外国友人的广泛关注。因此，为了使汉语言文化学可以得到更好的了解，分析语言与语境在汉语言中的积极作用显得尤为重要。
一、汉语言文学中的意境源于生活并在应用中不断创新
我国作为文学底蕴较为深厚的国家，伴随国家的发展历程促使汉语言文学的演化历程较为久远，使汉语言文学内容丰富、博大精深并极具特色，而为了使文章更具表现力可以有效转达心意，促使人们愿意在作品中以物言志、以景抒情，从而构建出符合汉语言文学作品内涵的意境。通常情况下，汉语言文学通过词句表述意境，思想情感的区别决定了作者会选用的生活化场景，使文章在表现美感的同时，可以更具真实性，并在真实性中感受到“真性情”，达到抒发中心思想的目的，其中意境贴合文章主旨的过程，就是创新生活场景的过程，使人们可以更好地理解文章内涵[1]。
二、汉语言文学中的意境源于作者内心世界应在应用中不断深化
运用意境可以有效烘托文章主旨、表现作者情感，并在意境的创设中感受到丰盈且立体的情感与形象，促使人们沉浸在作者的思想世界中无法自拔。例如，杜甫的《三吏三别》内具有许多鲜明却人物刻画深刻的内容，促使人们可以感受到人物的生命力，并使人们感受到文章主旨，那份对朋友依依不舍的感情展现得淋漓尽致。汉语言文学的意境绝大多数源于生活，并注重真实地刻画所看所闻，使人们在阅读时犹如身临其境，感受作者的情感波动，而意境与文章内容的有效结合与表现手法则为汉语言文学不断发展与探究的重点[2]。
三、汉语言文学中的意境应用与存在的问题
（一）概述汉语言文学的应用
第一，通过灵活运用语言规律达到应用汉语言的目的。语言研究作为汉语言文学存在的基本意义，使人们在了解汉语言规律后，便可有效提高文学艺术修养与文学创作能力。由于我国幅员辽阔，不同地区所形成的文明也具有一定差别，因此人们可通过汉语言文学掌握语言应用规律，并在实际应用时有的放矢，从而提高汉语言综合素质；第二，汉语言文学可应用在理解文学作品中。有别于文学阅读，文学理解要求人们可以深入地了解阅读对象的本质，从而感受到它所要表达的思想内涵。因此，当人们掌握了汉语言文学基础知识时，便可提高文学理解能力，促使理解不局限在表层意思上，更可以发掘其内在深意，并在发掘文化内涵的同时，不断丰富自己的文学储备，从而可以更好地理解中国文学作品；第三，汉语言文学在写作上的应用。由于汉语言文学讲究“意境结合”，通过对意境深入的描写，从而体现出作者的内心世界，促使人们在打开一部汉语言文学著作时，犹如在深入了解一个人，通过了解它的外貌与背景逐渐感受到它的内心，从而产生共鸣。因此，人们为了可以更好地提高写作能力，可以应用文学作品的表现形式，通过构建意境与文章结构，促使阅读者犹如望见了一座湖心亭，禁不住诱惑划着小船，伴着粼粼波光向湖心亭靠近，从而使文章在表现美的同时，可有效体现中心思想[3]。
（二）分析应用汉语言文学时容易出现的问题
意境对构建文章具有较为深远的意义，然而在现实应用中却容易出现两方面的问题：一是有意境却无意义。虽然，有些汉语言文学作品具有极其美妙的意境，但是却会给阅读者华而不实的空虚感，如同看到一座美丽的花园，花香满溢却没有一丝风，致使意境呆滞并无感染力，没有内在共鸣，更无法达到通过意境表达感情的创作境界；二是有意义却无意境。较为成功的汉语言文学作品，可以通过意境抒发中心思想，并表现出真情实感，而有些作品太过于表达主旨，使意境较为单薄无法支撑中心思想，如同一副骨架太过于直观表现本质而缺失美感[4]。综上所述，汉语言文学作为我国文化中较为重要的组成部分，因囊括了世界华文文化、汉民族文化以及古代诗歌文化等内容，所以极具学习与研究价值，从而使人们在感受中华文化之美的同时，可以提高自身的文学修养，而了解汉语言文学也可为外国友人打开一扇了解中国的大门，促使国内外文
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这对教师与学生的要求都有着极高的要求，使其能够在未来的社会发展中奠定良好的基础。从目前形势分析，网络环境下对现代汉语教学造成极大的冲击，这必须要在教学及教学模式上不断创新，这样才能跟随时代发展的脉搏。例如：学生在学习汉语言过程中，可以借助网络平台学习口语，练习普通话，网络资源丰富多彩，必然能够让学生从网络中获取到自己所需资源，还能够通过视听及模拟练习，纠正自身存在的问题，从而促使学生的学习能力及水平不断提升。网络环境相对来说是比较开放，所有学生都能从中学习汉语言相关知识，这使得网络这一平台构建存在极大的作用性，未来将具有良好的发展前景。
2搭建网络平台，锻炼口语能力
网络平台的构建为学生创造良好的学习平台，学生能够通过网络获取相应网络课程，并且能够积极参与其中，随机筛选教学内容，并且按照设定好语言情景组织练习，这在某种程度上能够提升他们的口语能力，与此同时，还能使其具备应变能力，这样还能克服实际教学课堂中遇到的困境，改善学生学习的效果。学生能够克服心理障碍，必然能够提升他们汉语言学习的效能，由此能够推动汉语言传播的有效性。搭建网络平台能够为学生创造口语锻炼的机会，也能增强他们学习的有效性，所以网络环境下汉语言文学发展必然能够取得显著成效，推动其更好的发展。
3组织合作教育
传统教学主要是以教师为主导，学生被动学习知识，这样的教学模式无法满足实际需求，单方面知识的传输无法增强课堂效果，这使得汉语言文学教学显现出教学的弊端，特别是针对其应用性极强的特点。随着网络时代的到来，网络环境下，开放性的教学环境为汉语言文学学习创建良好的环境，在这样的时代背景下，构建个性化及多样化的并且是合作的教学模式是非常必要的。网络为汉语言文学教学提供了良好的契机，学生在学习过程中充当主体地位，教师与学生之间的关系也得以改善，学生在学习过程中能够从网络中汲取更多的资源，借以弥补当前学习上的弊端，通过网络平台能够与教师进行及时沟通，并且将信息及时反馈至教师，在教师的有效辅导下，学生必然能够获得尽善尽美的结果。与此同时，教师作为教学活动的组织者，组织多样化合作学习活动，将会在很大程度上调动学生学习积极性，设计以下活动类型：辩论、评论等话题性活动，这样能够为学生创建良好的环境，并且进行自主学习，获得相对较好的自主学习效果。
4编制网络教材
网络环境下汉语文学的传播受到了极大的影响，这其中受到最大影响的是传统教材资源，其显现出极大的落后性，无法满足时代需求，正是因为以往汉语言文学教材存在极大的局限性，在容量及传播形式备受影响，针对上述情况必须要进行适当的改革，将教材与网络资源融为一体，有效吸收彼此的优点，形成全新的网络化教材，这样才能够满足当前教学需求。从某种层面来说，编制网络教材可以说是势在必行的，并且能够彰显出其自身的优势性。例如：大容量、超链接、数字化、互动性等等，针对学生学习层次的不同，他们可以筛选适合他们的层次，这样才能促使学生都能够提升。网络环境下，汉语言文学教材也在发生极大的变化，逐步向网络教材方面过渡，这样才能将网络资源的优势性有效发挥，这使得网络教材在汉语言课堂教学中的作用越来越突显，成为非常重要的教学工具。而且值得注意的是，在不断发展过程中，汉语言文学教学逐渐累积教学经验，并且越来越成熟，这能够在某种程度上促使汉语言文学学习效果得以显著
这对教师与学生的要求都有着极高的要求，使其能够在未来的社会发展中奠定良好的基础。从目前形势分析，网络环境下对现代汉语教学造成极大的冲击，这必须要在教学及教学模式上不断创新，这样才能跟随时代发展的脉搏。例如：学生在学习汉语言过程中，可以借助网络平台学习口语，练习普通话，网络资源丰富多彩，必然能够让学生从网络中获取到自己所需资源，还能够通过视听及模拟练习，纠正自身存在的问题，从而促使学生的学习能力及水平不断提升。网络环境相对来说是比较开放，所有学生都能从中学习汉语言相关知识，这使得网络这一平台构建存在极大的作用性，未来将具有良好的发展前景。
2搭建网络平台，锻炼口语能力
网络平台的构建为学生创造良好的学习平台，学生能够通过网络获取相应网络课程，并且能够积极参与其中，随机筛选教学内容，并且按照设定好语言情景组织练习，这在某种程度上能够提升他们的口语能力，与此同时，还能使其具备应变能力，这样还能克服实际教学课堂中遇到的困境，改善学生学习的效果。学生能够克服心理障碍，必然能够提升他们汉语言学习的效能，由此能够推动汉语言传播的有效性。搭建网络平台能够为学生创造口语锻炼的机会，也能增强他们学习的有效性，所以网络环境下汉语言文学发展必然能够取得显著成效，推动其更好的发展。
3组织合作教育
传统教学主要是以教师为主导，学生被动学习知识，这样的教学模式无法满足实际需求，单方面知识的传输无法增强课堂效果，这使得汉语言文学教学显现出教学的弊端，特别是针对其应用性极强的特点。随着网络时代的到来，网络环境下，开放性的教学环境为汉语言文学学习创建良好的环境，在这样的时代背景下，构建个性化及多样化的并且是合作的教学模式是非常必要的。网络为汉语言文学教学提供了良好的契机，学生在学习过程中充当主体地位，教师与学生之间的关系也得以改善，学生在学习过程中能够从网络中汲取更多的资源，借以弥补当前学习上的弊端，通过网络平台能够与教师进行及时沟通，并且将信息及时反馈至教师，在教师的有效辅导下，学生必然能够获得尽善尽美的结果。与此同时，教师作为教学活动的组织者，组织多样化合作学习活动，将会在很大程度上调动学生学习积极性，设计以下活动类型：辩论、评论等话题性活动，这样能够为学生创建良好的环境，并且进行自主学习，获得相对较好的自主学习效果。
4编制网络教材
网络环境下汉语文学的传播受到了极大的影响，这其中受到最大影响的是传统教材资源，其显现出极大的落后性，无法满足时代需求，正是因为以往汉语言文学教材存在极大的局限性，在容量及传播形式备受影响，针对上述情况必须要进行适当的改革，将教材与网络资源融为一体，有效吸收彼此的优点，形成全新的网络化教材，这样才能够满足当前教学需求。从某种层面来说，编制网络教材可以说是势在必行的，并且能够彰显出其自身的优势性。例如：大容量、超链接、数字化、互动性等等，针对学生学习层次的不同，他们可以筛选适合他们的层次，这样才能促使学生都能够提升。网络环境下，汉语言文学教材也在发生极大的变化，逐步向网络教材方面过渡，这样才能将网络资源的优势性有效发挥，这使得网络教材在汉语言课堂教学中的作用越来越突显，成为非常重要的教学工具。而且值得注意的是，在不断发展过程中，汉语言文学教学逐渐累积教学经验，并且越来越成熟，这能够在某种程度上促使汉语言文学学习效果得以显著
魅力，在当今“地球村”的发展态势下，世界为了更好地了解中国，不断有外国人学习汉语，而汉语言文学因具有外国古典文学的特殊韵味，因此受到了外国友人的广泛关注。因此，为了使汉语言文化学可以得到更好的了解，分析语言与语境在汉语言中的积极作用显得尤为重要。
一、汉语言文学中的意境源于生活并在应用中不断创新
我国作为文学底蕴较为深厚的国家，伴随国家的发展历程促使汉语言文学的演化历程较为久远，使汉语言文学内容丰富、博大精深并极具特色，而为了使文章更具表现力可以有效转达心意，促使人们愿意在作品中以物言志、以景抒情，从而构建出符合汉语言文学作品内涵的意境。通常情况下，汉语言文学通过词句表述意境，思想情感的区别决定了作者会选用的生活化场景，使文章在表现美感的同时，可以更具真实性，并在真实性中感受到“真性情”，达到抒发中心思想的目的，其中意境贴合文章主旨的过程，就是创新生活场景的过程，使人们可以更好地理解文章内涵[1]。
二、汉语言文学中的意境源于作者内心世界应在应用中不断深化
运用意境可以有效烘托文章主旨、表现作者情感，并在意境的创设中感受到丰盈且立体的情感与形象，促使人们沉浸在作者的思想世界中无法自拔。例如，杜甫的《三吏三别》内具有许多鲜明却人物刻画深刻的内容，促使人们可以感受到人物的生命力，并使人们感受到文章主旨，那份对朋友依依不舍的感情展现得淋漓尽致。汉语言文学的意境绝大多数源于生活，并注重真实地刻画所看所闻，使人们在阅读时犹如身临其境，感受作者的情感波动，而意境与文章内容的有效结合与表现手法则为汉语言文学不断发展与探究的重点[2]。
三、汉语言文学中的意境应用与存在的问题
（一）概述汉语言文学的应用
第一，通过灵活运用语言规律达到应用汉语言的目的。语言研究作为汉语言文学存在的基本意义，使人们在了解汉语言规律后，便可有效提高文学艺术修养与文学创作能力。由于我国幅员辽阔，不同地区所形成的文明也具有一定差别，因此人们可通过汉语言文学掌握语言应用规律，并在实际应用时有的放矢，从而提高汉语言综合素质；第二，汉语言文学可应用在理解文学作品中。有别于文学阅读，文学理解要求人们可以深入地了解阅读对象的本质，从而感受到它所要表达的思想内涵。因此，当人们掌握了汉语言文学基础知识时，便可提高文学理解能力，促使理解不局限在表层意思上，更可以发掘其内在深意，并在发掘文化内涵的同时，不断丰富自己的文学储备，从而可以更好地理解中国文学作品；第三，汉语言文学在写作上的应用。由于汉语言文学讲究“意境结合”，通过对意境深入的描写，从而体现出作者的内心世界，促使人们在打开一部汉语言文学著作时，犹如在深入了解一个人，通过了解它的外貌与背景逐渐感受到它的内心，从而产生共鸣。因此，人们为了可以更好地提高写作能力，可以应用文学作品的表现形式，通过构建意境与文章结构，促使阅读者犹如望见了一座湖心亭，禁不住诱惑划着小船，伴着粼粼波光向湖心亭靠近，从而使文章在表现美的同时，可有效体现中心思想[3]。
（二）分析应用汉语言文学时容易出现的问题
意境对构建文章具有较为深远的意义，然而在现实应用中却容易出现两方面的问题：一是有意境却无意义。虽然，有些汉语言文学作品具有极其美妙的意境，但是却会给阅读者华而不实的空虚感，如同看到一座美丽的花园，花香满溢却没有一丝风，致使意境呆滞并无感染力，没有内在共鸣，更无法达到通过意境表达感情的创作境界；二是有意义却无意境。较为成功的汉语言文学作品，可以通过意境抒发中心思想，并表现出真情实感，而有些作品太过于表达主旨，使意境较为单薄无法支撑中心思想，如同一副骨架太过于直观表现本质而缺失美感[4]。综上所述，汉语言文学作为我国文化中较为重要的组成部分，因囊括了世界华文文化、汉民族文化以及古代诗歌文化等内容，所以极具学习与研究价值，从而使人们在感受中华文化之美的同时，可以提高自身的文学修养，而了解汉语言文学也可为外国友人打开一扇了解中国的大门，促使国内外文
魅力，在当今“地球村”的发展态势下，世界为了更好地了解中国，不断有外国人学习汉语，而汉语言文学因具有外国古典文学的特殊韵味，因此受到了外国友人的广泛关注。因此，为了使汉语言文化学可以得到更好的了解，分析语言与语境在汉语言中的积极作用显得尤为重要。
一、汉语言文学中的意境源于生活并在应用中不断创新
我国作为文学底蕴较为深厚的国家，伴随国家的发展历程促使汉语言文学的演化历程较为久远，使汉语言文学内容丰富、博大精深并极具特色，而为了使文章更具表现力可以有效转达心意，促使人们愿意在作品中以物言志、以景抒情，从而构建出符合汉语言文学作品内涵的意境。通常情况下，汉语言文学通过词句表述意境，思想情感的区别决定了作者会选用的生活化场景，使文章在表现美感的同时，可以更具真实性，并在真实性中感受到“真性情”，达到抒发中心思想的目的，其中意境贴合文章主旨的过程，就是创新生活场景的过程，使人们可以更好地理解文章内涵[1]。
二、汉语言文学中的意境源于作者内心世界应在应用中不断深化
运用意境可以有效烘托文章主旨、表现作者情感，并在意境的创设中感受到丰盈且立体的情感与形象，促使人们沉浸在作者的思想世界中无法自拔。例如，杜甫的《三吏三别》内具有许多鲜明却人物刻画深刻的内容，促使人们可以感受到人物的生命力，并使人们感受到文章主旨，那份对朋友依依不舍的感情展现得淋漓尽致。汉语言文学的意境绝大多数源于生活，并注重真实地刻画所看所闻，使人们在阅读时犹如身临其境，感受作者的情感波动，而意境与文章内容的有效结合与表现手法则为汉语言文学不断发展与探究的重点[2]。
三、汉语言文学中的意境应用与存在的问题
（一）概述汉语言文学的应用
第一，通过灵活运用语言规律达到应用汉语言的目的。语言研究作为汉语言文学存在的基本意义，使人们在了解汉语言规律后，便可有效提高文学艺术修养与文学创作能力。由于我国幅员辽阔，不同地区所形成的文明也具有一定差别，因此人们可通过汉语言文学掌握语言应用规律，并在实际应用时有的放矢，从而提高汉语言综合素质；第二，汉语言文学可应用在理解文学作品中。有别于文学阅读，文学理解要求人们可以深入地了解阅读对象的本质，从而感受到它所要表达的思想内涵。因此，当人们掌握了汉语言文学基础知识时，便可提高文学理解能力，促使理解不局限在表层意思上，更可以发掘其内在深意，并在发掘文化内涵的同时，不断丰富自己的文学储备，从而可以更好地理解中国文学作品；第三，汉语言文学在写作上的应用。由于汉语言文学讲究“意境结合”，通过对意境深入的描写，从而体现出作者的内心世界，促使人们在打开一部汉语言文学著作时，犹如在深入了解一个人，通过了解它的外貌与背景逐渐感受到它的内心，从而产生共鸣。因此，人们为了可以更好地提高写作能力，可以应用文学作品的表现形式，通过构建意境与文章结构，促使阅读者犹如望见了一座湖心亭，禁不住诱惑划着小船，伴着粼粼波光向湖心亭靠近，从而使文章在表现美的同时，可有效体现中心思想[3]。
（二）分析应用汉语言文学时容易出现的问题
意境对构建文章具有较为深远的意义，然而在现实应用中却容易出现两方面的问题：一是有意境却无意义。虽然，有些汉语言文学作品具有极其美妙的意境，但是却会给阅读者华而不实的空虚感，如同看到一座美丽的花园，花香满溢却没有一丝风，致使意境呆滞并无感染力，没有内在共鸣，更无法达到通过意境表达感情的创作境界；二是有意义却无意境。较为成功的汉语言文学作品，可以通过意境抒发中心思想，并表现出真情实感，而有些作品太过于表达主旨，使意境较为单薄无法支撑中心思想，如同一副骨架太过于直观表现本质而缺失美感[4]。综上所述，汉语言文学作为我国文化中较为重要的组成部分，因囊括了世界华文文化、汉民族文化以及古代诗歌文化等内容，所以极具学习与研究价值，从而使人们在感受中华文化之美的同时，可以提高自身的文学修养，而了解汉语言文学也可为外国友人打开一扇了解中国的大门，促使国内外文
魅力，在当今“地球村”的发展态势下，世界为了更好地了解中国，不断有外国人学习汉语，而汉语言文学因具有外国古典文学的特殊韵味，因此受到了外国友人的广泛关注。因此，为了使汉语言文化学可以得到更好的了解，分析语言与语境在汉语言中的积极作用显得尤为重要。
一、汉语言文学中的意境源于生活并在应用中不断创新
我国作为文学底蕴较为深厚的国家，伴随国家的发展历程促使汉语言文学的演化历程较为久远，使汉语言文学内容丰富、博大精深并极具特色，而为了使文章更具表现力可以有效转达心意，促使人们愿意在作品中以物言志、以景抒情，从而构建出符合汉语言文学作品内涵的意境。通常情况下，汉语言文学通过词句表述意境，思想情感的区别决定了作者会选用的生活化场景，使文章在表现美感的同时，可以更具真实性，并在真实性中感受到“真性情”，达到抒发中心思想的目的，其中意境贴合文章主旨的过程，就是创新生活场景的过程，使人们可以更好地理解文章内涵[1]。
二、汉语言文学中的意境源于作者内心世界应在应用中不断深化
运用意境可以有效烘托文章主旨、表现作者情感，并在意境的创设中感受到丰盈且立体的情感与形象，促使人们沉浸在作者的思想世界中无法自拔。例如，杜甫的《三吏三别》内具有许多鲜明却人物刻画深刻的内容，促使人们可以感受到人物的生命力，并使人们感受到文章主旨，那份对朋友依依不舍的感情展现得淋漓尽致。汉语言文学的意境绝大多数源于生活，并注重真实地刻画所看所闻，使人们在阅读时犹如身临其境，感受作者的情感波动，而意境与文章内容的有效结合与表现手法则为汉语言文学不断发展与探究的重点[2]。
三、汉语言文学中的意境应用与存在的问题
（一）概述汉语言文学的应用
第一，通过灵活运用语言规律达到应用汉语言的目的。语言研究作为汉语言文学存在的基本意义，使人们在了解汉语言规律后，便可有效提高文学艺术修养与文学创作能力。由于我国幅员辽阔，不同地区所形成的文明也具有一定差别，因此人们可通过汉语言文学掌握语言应用规律，并在实际应用时有的放矢，从而提高汉语言综合素质；第二，汉语言文学可应用在理解文学作品中。有别于文学阅读，文学理解要求人们可以深入地了解阅读对象的本质，从而感受到它所要表达的思想内涵。因此，当人们掌握了汉语言文学基础知识时，便可提高文学理解能力，促使理解不局限在表层意思上，更可以发掘其内在深意，并在发掘文化内涵的同时，不断丰富自己的文学储备，从而可以更好地理解中国文学作品；第三，汉语言文学在写作上的应用。由于汉语言文学讲究“意境结合”，通过对意境深入的描写，从而体现出作者的内心世界，促使人们在打开一部汉语言文学著作时，犹如在深入了解一个人，通过了解它的外貌与背景逐渐感受到它的内心，从而产生共鸣。因此，人们为了可以更好地提高写作能力，可以应用文学作品的表现形式，通过构建意境与文章结构，促使阅读者犹如望见了一座湖心亭，禁不住诱惑划着小船，伴着粼粼波光向湖心亭靠近，从而使文章在表现美的同时，可有效体现中心思想[3]。
（二）分析应用汉语言文学时容易出现的问题
意境对构建文章具有较为深远的意义，然而在现实应用中却容易出现两方面的问题：一是有意境却无意义。虽然，有些汉语言文学作品具有极其美妙的意境，但是却会给阅读者华而不实的空虚感，如同看到一座美丽的花园，花香满溢却没有一丝风，致使意境呆滞并无感染力，没有内在共鸣，更无法达到通过意境表达感情的创作境界；二是有意义却无意境。较为成功的汉语言文学作品，可以通过意境抒发中心思想，并表现出真情实感，而有些作品太过于表达主旨，使意境较为单薄无法支撑中心思想，如同一副骨架太过于直观表现本质而缺失美感[4]。综上所述，汉语言文学作为我国文化中较为重要的组成部分，因囊括了世界华文文化、汉民族文化以及古代诗歌文化等内容，所以极具学习与研究价值，从而使人们在感受中华文化之美的同时，可以提高自身的文学修养，而了解汉语言文学也可为外国友人打开一扇了解中国的大门，促使国内外文
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-04-05
每个医院都是有好大夫，这个就看能不能医生开出适合你的康复方案，碑林这边有西安胃泰消化病医院，新城区有西京医院，雁塔区有交大第一附属医院等等。
第2个回答 2019-12-18
肠胃病治疗要找适合自己并且专业的医院去治疗，对于有胃病的病人，除了规律服用药物治疗外。建议您注意合理膳食，不吃生冷，油腻，煎炸，腌制和辛辣等刺激性食物，不喝酒，不喝浓茶和咖啡及碳酸饮料，不吃过酸过甜等重口味食物，及过烫的食物。要注意少食多餐，定时定量，注意定期复查。希望能够帮助到你!
第3个回答 2016-08-18
老中医潘寅生，看中医很出名。本回答被提问者采纳
第4个回答 2020-04-06
看胃病建议选择正规的医院，选择卫生局批准的医保定点医院，在治疗费用上不会浪费钱财，并且治疗疾病方面给自己一个好的保障。治疗胃病的同时也要避免暴饮暴食，禁忌辛辣油腻和刺激性食物，饮食以清淡和易消化的食物为主，保持生活规律
