梳理学古诗词的方法

梳理学古诗词的方法有以下：

看题目：

诗歌的题目往往和诗歌的内容密切相关，如点明诗的内容，定下了感情基调等。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。看看诗的标题，也许就有意想不到的收获。

如：若题目是《醉翁操》，我们可以参照学过的《醉翁亭记》，从题目推测出此诗可能与欧阳修有关。杜甫的《月夜》，诗题告诉我们写作的背景；《喜见外弟又言别》显示了诗歌中的情感变化。

看写作背景。要真正读懂一首诗，必须知人论世。

读诗时，如注释中提到了诗人的遭遇境况，诗人所处朝代的国势等写作背景，就需要联系这些背景，综合理解情感。

看题材：

诗歌可以按照题材进行分类，如思乡怀人诗、咏史怀古诗、送别诗、边塞征战诗、山水田园诗等，每种题材的诗歌中常见情感主旨的有限的，了解这些知识，有助于我们理解诗歌的情感主旨。

我们在阅读一首诗歌的时候，可以关注其内容题材，帮助我们进行判断。

如《西村》，西村是个地点，透过题目可以推测出，该诗有可能是写乡村生活的山水田园诗，也有可能是来到西村后凭吊古人的咏史怀古诗，再结合下文诗句内容，可以断定这是一首山水田园诗，确定了题材有助于我们更好地把握诗歌主旨。

看意象：

意象是包含作者情感的物象。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。

常见意象一般具有的约定性的涵义。但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。

看内容：

在读诗的过程中，要抓住所描写景色的特点、所描述事件的过程、所引用典故的含义、所描写物体的特征，然后调用自己的知识进行感受和理解。

找关键词（句）：

诗歌中那些透露作者思想感情的词句。

例如苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，寓心中事，由自然现象谈人生哲理，诗中的“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映。