尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。《《看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！》》
阅读打括号的的句子，说说有什么深刻含义。
快。。。。。。。
自然界的生物在四季都不会垂危、死亡，特别是在冬天，他们靠着顽强的毅力生活着，像人类一样孕育着生命。
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第1个回答 2010-04-22
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着
没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
蕴含了学生们对学校的不舍，对侵略者的痛恨。
2.这句话形象的写出了以死殉国的准备，下定了与日本人抗争到底的决心。
3.是只日本侵略者，表达了作者对祖国的不舍，对侵略者的鄙视。
4.异：内容不同，本文是大学被攻打，都德的是对语言的眷恋。
同：都是以侵略为题材，表达出作者的爱过，不屈不挠的精神。
回答者： 草莓袋子 - 秀才 二级 3-25 22:24
1.“学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着、刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！”
2.爱国之心与“我”的一样跳跃着，爱国之情如同钢铁铸成，坚不可摧！每个人都有对祖国的热爱这是“像走着鹅步的仪仗队似的一致”！
3.指可恶的日本侵略者 。表达了作者
没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
蕴含了学生们对学校的不舍，对侵略者的痛恨。
2.这句话形象的写出了以死殉国的准备，下定了与日本人抗争到底的决心。
3.是只日本侵略者，表达了作者对祖国的不舍，对侵略者的鄙视。
4.异：内容不同，本文是大学被攻打，都德的是对语言的眷恋。
同：都是以侵略为题材，表达出作者的爱过，不屈不挠的精神。
回答者： 草莓袋子 - 秀才 二级 3-25 22:24
1.“学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着、刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！”
2.爱国之心与“我”的一样跳跃着，爱国之情如同钢铁铸成，坚不可摧！每个人都有对祖国的热爱这是“像走着鹅步的仪仗队似的一致”！
3.指可恶的日本侵略者 。表达了作者
