如题所述
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。
写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。
几个原因:
(1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。
(2)词汇不够:形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词;
(3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”(正确是“小丽的课本掉了”)。
(4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。
小学作文:看图作文最容易
窍门:依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求。
中学作文:叙述文最易掌握
窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。
家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能胜任愉快。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。
写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。
几个原因:
(1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。
(2)词汇不够:形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词;
(3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”(正确是“小丽的课本掉了”)。
(4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。
小学作文:看图作文最容易
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中学作文:叙述文最易掌握
窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。
家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能胜任愉快。
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第1个回答 2020-10-04
高考英语书信常见模板
老师叮咛:李辉老师说,“文学”就是同一件【事儿】变着【花样】反复说。所谓“有思想”,就是你知道的【事儿】,别人不懂;所谓“有文采”,就是你会的【花样】,别人不会。因此,学会写信的【花样】至关重要!本文也将通过对书信常见模板来展现作文的【花样】。下文经过了全网首席高考英语名师李辉老师团队高度认真的整理校对,无错、可信!可供全国各省高中生打印、学习、背诵!
记叙文高分秘诀
⑴过渡词语(文章或段落常用的过渡词语)
① 时间
Early in the morning(清晨), In the beginning(一开始), Then(然后), After that(在那之后), Two hours later(两个小时后), After doing something(在做某事), Late in the afternoon(傍晚时分), The next day(第二天), Immediately(立即)
② 地点
At school gate (在学校门口), In the playground(在操场上), Back home(回家), In the dinner hall(在宴会大厅)
③ 适用于两点的情况
on the one hand, on the other hand(一方面……另一方面……); for one thing, for another(一方面……另一方面……)
④ 适用于三点或以上的情况
to begin with(首先), then(然后), furthermore(此外), finally(最后), to start with(首先), next(然后), in addition(另外), last but not least(最后但并不是最不重要的), most important of all(最重要的是), moreover(此外)
⑤ 逻辑
a. 起始:To begin with(首先,第一), first of all(首先), in the first place(首先), as you know(如你所知), As is known to all(众所周知), As is shown in(正如……展示的那样)
b. 中间:Fortunately(幸运的是), Unfortunately(不幸运的是), Besides(除此之外), What's more(并且,还有), However(但是), Instead(作为替换)
c. 结尾:therefore/thus(因此), in conclusion(总之,最后), in brief(简而言之), to sum up(总而言之), in a word(总之), generally speaking(总体上讲), on the whole(总的说来)
d. 先后次序:first(第一), second(第二), next(其次,然后), last but not least(最后但并不是最不重要的), after that (之后), eventually (最后,最终), since then(从那以后), afterwards(以后,后来), meanwhile(同时), immediately(立刻), finally(最后,最终)
e. 因果关系:accordingly/consequently(因此,所以), for this reason(由于这个原因), as a result of(作为 结果), in this way(这样), due to/thanks to(由于), therefore/thus(因此), because of(由于)
f. 比较和对比:in contrast with (与……相比), similarly (同样), on the contrary(相反), different from(与……不同), on the other hand(另一方面)
g. 表举例:a case in point(恰当的例子), that is to say(也就是说), for instance/example(例如)
h. 表强调:furthermore/moreover(而且), besides(此外), in fact(实际上), also(而且,也), indeed(的确), in particular(尤其,特别), naturally(当然)
i. 表目的:until(直到……为止), as soon as(一……就), later(后来), afterward(后来), soon(很快), lately(近来), recently(最近), for this reason(为此), for this purpose(为此), so that(以便), in order that(为了), so as to(以便), in order to(为了)
(2) 问候词语
1.How are you doing?你好吗?
2.How is everything going?一切都好吗?
3.How is life treating you?你过得怎么样?
4.How time flies!时间过得真快!
5.Long time no see!好久没见!
(3) 自我介绍
1.I am Li Hua, a 17-year-old boy/girl/teenager currently studying in XXX high school, who is crazy about... 我是李华,一个17岁的男孩/女孩/青少年,目前就读于XXX高中,他着迷于……
2.As the vice monitor of our class... 作为我们班的副班长……
3.I am Li Hua, who... 我是李华……
(4) 写信背景
1.Recently, I hear/learned that... 最近,我听到/得知……
2.My teacher told us... 老师告诉我们……
3.I am informed that... 我获悉……
4.You say in your last letter that... 你在上一封信中说……
5.Recently I have learned in your micro-blog/in your last letter/in your Facebook that... 最近我在您的微博/上一封信/脸书中了解到……
(5) 写信目的
1.Now, I am writing to do sth. 1. 现在,我写信来做某事。
2.Now, I am writing this letter to do sth. 2. 现在我写这封信是为了做某事。
3.Now, I am writing these few lines to do sth. 3. 现在,我写这几行字来做某事。
① 申请信
Now, I am writing to apply for the job/position/wonderful chance.
现在,我写信来申请这个工作/职位/绝好的机会。
② 感谢信
Now, I am writing to show/express/deliver my heartfelt/sincere gratitude to you.
现在,我写信来表达我对你衷心的感谢。
③ 邀请信
Now, I am writing to invite you to join us(as our beloved guest/honored judge/instructor).
现在,我写信邀请你加入我们(作为我们敬爱的嘉宾/评委/讲师)。
④ 建议信
Now, I am writing to give you a hand/give some sincere suggestions.
现在,我写信是想帮助你/给你一些真诚的建议。
⑤ 求助信
Now, I am writing to ask you to give me a hand/ do me a favor/to turn to you for help.
现在,我写信是想请你帮我一个忙。
⑥ 道歉信
Now, I am writing to show/express/deliver my heartfelt/sincere apology to you.
现在,我写信是为了向你表达我衷心的歉意。
⑦ 告知信
Now, I am writing to inform you of some relevant details.
现在,我写信告诉你一些相关的细节。
⑧ 咨询信
Now, I am writing to ask you some relevant questions.
现在,我写信是想问你一些相关的问题。
⑨ 祝贺信
Now, I am writing to express/deliver/show my heartfelt/sincere congratulations to you.
现在,我写信向你表达我最衷心的祝贺。本回答被网友采纳
老师叮咛:李辉老师说,“文学”就是同一件【事儿】变着【花样】反复说。所谓“有思想”,就是你知道的【事儿】,别人不懂;所谓“有文采”,就是你会的【花样】,别人不会。因此,学会写信的【花样】至关重要!本文也将通过对书信常见模板来展现作文的【花样】。下文经过了全网首席高考英语名师李辉老师团队高度认真的整理校对,无错、可信!可供全国各省高中生打印、学习、背诵!
记叙文高分秘诀
⑴过渡词语(文章或段落常用的过渡词语)
① 时间
Early in the morning(清晨), In the beginning(一开始), Then(然后), After that(在那之后), Two hours later(两个小时后), After doing something(在做某事), Late in the afternoon(傍晚时分), The next day(第二天), Immediately(立即)
② 地点
At school gate (在学校门口), In the playground(在操场上), Back home(回家), In the dinner hall(在宴会大厅)
③ 适用于两点的情况
on the one hand, on the other hand(一方面……另一方面……); for one thing, for another(一方面……另一方面……)
④ 适用于三点或以上的情况
to begin with(首先), then(然后), furthermore(此外), finally(最后), to start with(首先), next(然后), in addition(另外), last but not least(最后但并不是最不重要的), most important of all(最重要的是), moreover(此外)
⑤ 逻辑
a. 起始:To begin with(首先,第一), first of all(首先), in the first place(首先), as you know(如你所知), As is known to all(众所周知), As is shown in(正如……展示的那样)
b. 中间:Fortunately(幸运的是), Unfortunately(不幸运的是), Besides(除此之外), What's more(并且,还有), However(但是), Instead(作为替换)
c. 结尾:therefore/thus(因此), in conclusion(总之,最后), in brief(简而言之), to sum up(总而言之), in a word(总之), generally speaking(总体上讲), on the whole(总的说来)
d. 先后次序:first(第一), second(第二), next(其次,然后), last but not least(最后但并不是最不重要的), after that (之后), eventually (最后,最终), since then(从那以后), afterwards(以后,后来), meanwhile(同时), immediately(立刻), finally(最后,最终)
e. 因果关系:accordingly/consequently(因此,所以), for this reason(由于这个原因), as a result of(作为 结果), in this way(这样), due to/thanks to(由于), therefore/thus(因此), because of(由于)
f. 比较和对比:in contrast with (与……相比), similarly (同样), on the contrary(相反), different from(与……不同), on the other hand(另一方面)
g. 表举例:a case in point(恰当的例子), that is to say(也就是说), for instance/example(例如)
h. 表强调:furthermore/moreover(而且), besides(此外), in fact(实际上), also(而且,也), indeed(的确), in particular(尤其,特别), naturally(当然)
i. 表目的:until(直到……为止), as soon as(一……就), later(后来), afterward(后来), soon(很快), lately(近来), recently(最近), for this reason(为此), for this purpose(为此), so that(以便), in order that(为了), so as to(以便), in order to(为了)
(2) 问候词语
1.How are you doing?你好吗?
2.How is everything going?一切都好吗?
3.How is life treating you?你过得怎么样?
4.How time flies!时间过得真快!
5.Long time no see!好久没见!
(3) 自我介绍
1.I am Li Hua, a 17-year-old boy/girl/teenager currently studying in XXX high school, who is crazy about... 我是李华,一个17岁的男孩/女孩/青少年,目前就读于XXX高中,他着迷于……
2.As the vice monitor of our class... 作为我们班的副班长……
3.I am Li Hua, who... 我是李华……
(4) 写信背景
1.Recently, I hear/learned that... 最近,我听到/得知……
2.My teacher told us... 老师告诉我们……
3.I am informed that... 我获悉……
4.You say in your last letter that... 你在上一封信中说……
5.Recently I have learned in your micro-blog/in your last letter/in your Facebook that... 最近我在您的微博/上一封信/脸书中了解到……
(5) 写信目的
1.Now, I am writing to do sth. 1. 现在,我写信来做某事。
2.Now, I am writing this letter to do sth. 2. 现在我写这封信是为了做某事。
3.Now, I am writing these few lines to do sth. 3. 现在,我写这几行字来做某事。
① 申请信
Now, I am writing to apply for the job/position/wonderful chance.
现在,我写信来申请这个工作/职位/绝好的机会。
② 感谢信
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现在,我写信来表达我对你衷心的感谢。
③ 邀请信
Now, I am writing to invite you to join us(as our beloved guest/honored judge/instructor).
现在,我写信邀请你加入我们(作为我们敬爱的嘉宾/评委/讲师)。
④ 建议信
Now, I am writing to give you a hand/give some sincere suggestions.
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⑤ 求助信
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⑥ 道歉信
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⑧ 咨询信
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现在,我写信是想问你一些相关的问题。
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