省级优质课杠杆平衡条件

省级优质课杠杆平衡条件如下：

1、首先选取杠杆重心作为支点,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。

2、接下来各组学生,分别在杠杆支点两端不同位置分别挂上质量不同的钩码。记录实验数据在表格中。多次实验重复上述过程。

3、每一次实验时,都必须使杠杆在水平位置保持平衡,因为每一次实验中,动力和阻力的方向都是竖直向下的,杠杆只有在水平位置保持静止,

一、影响杠杆平衡因素猜想的改进要点:

1、给出一个已在水平位置保持平衡的杠杆。

2、在支点的一侧距离支点两个格处挂一个100g的钩码，学生们看到杠杆立即失去了平衡，

3、教师向学生出示一个100g的钩码，并说这个钩码有一种魔力，自己就能办成大事儿。再再将这个钩码挂在在杠杆的另一侧距支点两个格处，学生发现杠杆又恢复水平平衡了

4、不难得出力和力臂共同决定了杠杆的转动。

二、教师演示实验的改进要点:

1、学生在进行分组实验之后，还没有整理实验仪器之前，老师问:实验中力臂在哪里?老师又将弹簧测力计挂在杠杆右端原钩码处，斜拉杠杆。问，这时力臂在哪?学生仍认为力臂在杠杆上。这时，老师适时的讲解本实验的难点问题，理解力臂，两个实验。

自制教具力臂演示仪:组装自制实验教具，回顾力臂的定义，力臂是支点到力作用线之间的垂直距离。边进行实验，边讲解，在自制教具上直接读出力臂的大小，便于学生力管理解。

自制教具二圆盘杠杆:为了避免学生认为杠杆一定是直的，出示第二个实验教具一一圆盘杠杆。首先将质量相同的钩码挂在距杠杆支点等距的左右两点A、B处，杠杆在水平位置平衡。