分段，每段大概意思，继父带“我”去看海的意义，继父是个怎样的人
词语：
畸形：生物体部分发育不正常，变形。
觐见：朝见。
贵庚：敬词，问对方年龄。
鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
犯上：触犯长辈或上级。
倏地：极快地，迅速地。
黎民：百姓民众。
祈祷：一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
瞬间即逝：一眨眼就消失了。
破涕为笑：形容转悲为喜。涕，眼泪。
相依为命：相互依靠，谁也离不开谁。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。危坐：端正地坐着。
家喻户晓：家家户户都知道。
礼贤下士：对有德有才的人以礼相待，对有才能的人不计自己身份去结交。
戏剧常识：是一种综合的舞台艺术，包含了文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等综合成一种独立的艺术样式。
戏剧文学包括两个含义：A、文学作品（剧本）B、作为戏剧演出的基础
2. 能力目标
记叙文中写人的手法。了解戏剧常识，自编课本剧。
3. 思想情感目标
学习河子在继父的鼓励下，自强不息的精神。
学习少年甘罗机智勇敢的精神和为国分忧的高尚品质。
三. 重点、难点
重点：写人的手法。
难点：对继父的做法的理解，对甘罗的思想品质的理解。
四. 课文分析
《我看见了大海》：
题目中的“大海”，有两层意思：一是指自然界的大海，二是喻指大海似的生活。本文取第二层意思。
全文按着遇到继父前，与继父共同生活，继父去世后独立生活的顺序来写。共分三个部分：
一（1）写遇到继父前的生活。这部分是概叙，是略写。
二（2-21）写“我”与继父共同生活的事；继父以“看大海”诱导、帮助河子走出家门，树立信心，克服困难，融入社会。
这一部分是全文的重点，是详写。先写继父鼓励河子走出家门，后写继父讲大海的知识，燃起河子的期待和渴望，最后写因继父病重不能带她看大海，使河子非常失望。
三（22-23）写继父去世后，“我”完全能独立生活，终于领悟继父说的“看海”的意义，表示对继父衷心的感谢。
板书设计：
继父这个人物是非常感人的。他为了让河子这个畸形的女孩心理不再畸形，能够充满自信地独立地走出家门，融入社会，独自生存，可以说是煞费苦心，巧妙设计一个“骗局”，最后终于让河子能够独立生活，象正常人一样活下去。他充满爱心，心地善良，情感真诚，是一位可敬可爱的慈祥老人。
本文在写人时，运用了语言、动作、心理等描写方法；在叙事时运用了详略结合的手法，使本文的人物真实、感人，故事曲折可读。
《甘罗十二为使臣》：
这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。
全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家的责任感。
剧情发展：
赵王 甘罗
正襟危坐，严肃傲慢 不卑不亢
狂妄，污辱 陈述看法
威胁 不怕死，据理力争
震惊 分析形势
颓然坐下 指出赵国危险
拱手施礼 陈述出使目的
本剧人物对白的特点：甘罗是机智、勇敢、善辩，有理有据，体现了高度的责任感；赵王是威严、藐视、狡猾，最后敬佩。
本剧的场景特点：秋末黄昏、人物表情严肃，鼎中热气沸腾，武士的骚动，赵王怒吼，渲染出阴森恐怖的环境特点，为全剧的剧情发展奠定了基调，起到了烘托的作用。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给加点的字注音。
畸形 讥笑 一瘸一瘸 破涕为笑 嘁嘁喳喳 哮喘
邯郸 正襟危坐 觐见 拜谒 和睦 恭请
一戳 秤砣 家喻户晓 放肆 狂妄自大 铜鼎
倏地 祈祷 酬谢
二. 找出词语中的错别字，并改正。（ ）
转顺即逝 一腐一拐 年齿另 鼓厉
慢长 委曲 春日熔熔
三. 下面这则告示告诉游客的主要意思是什么？它表述得好不好？请说说你的看法。
某旅游景点的一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。
四. 填空。
1. 戏剧是一种 的舞台艺术，它把 、表演、绘画、 、 、舞蹈等多种艺术综合成为一种 的艺术样式。
2. 剧本，即 ，是 的基础。直接决定着戏剧的 和 。
五. 阅读下文，回答问题。
A. 我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我8岁前，从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
B. 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
C. 我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学5个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
D. 漫长的冬季真难熬！继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你原谅我。”
当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的准备，到头来这却是一个骗局！我伤心地哭了。
没过几天，继父安安静静地去世了。我失去了世界上惟一的亲人。现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
后来有一天，我突然想起继父说的“看海”，明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”
1. 8岁以前“我”的生活是怎样？用文中的话概括。
2. B段中“死死”一词用得怎么样？试分析一下。
3. 继父的做法和妈妈形成鲜明的对比，他为什么这么做？
4. D段中“我做了那么多年的准备”指的是什么？
5. 继父是不是存心骗“我”？谈谈你的理解。
【试题答案】
一. jī jī qué tì qī zhā xiào hán dān jīn jìn yè mù gōng chuō
tuó yù sì wàng dǐng shū qí dǎo chóu
二. 瞬 瘸 龄 励 漫 屈 融
三. 这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折木，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉而得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻印象。
四. 1. 综合 文学 雕塑 音乐 独立；
2. 戏剧文学 舞台演出 思想性 艺术性。
五. 1. “在我8岁前，母亲从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。”
2. 很好，体现出“我”内心的恐慌和对继父的依赖。
3. 继父的做法是为了培养“我”的自立能力，为“我”今后的生活打算。
4. 每天“我”要做一件对“我”来说难度较大的家务活。每天学5个生字，并背诵一篇课文。
5. 不是，继父是为了鼓励“我”做其他事，逐渐自立而讲的一个善意的谎言。
【励志故事】
欧阳修晚年，每天都把自己生平所写的文字，加以修改，用心极苦。他的夫人叫他不要修改了，说：何必这样折磨自己？难道还怕老师责骂？欧阳修笑道：不怕先生骂，却怕后人笑。
畸形：生物体部分发育不正常，变形。
觐见：朝见。
贵庚：敬词，问对方年龄。
鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
犯上：触犯长辈或上级。
倏地：极快地，迅速地。
黎民：百姓民众。
祈祷：一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
瞬间即逝：一眨眼就消失了。
破涕为笑：形容转悲为喜。涕，眼泪。
相依为命：相互依靠，谁也离不开谁。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。危坐：端正地坐着。
家喻户晓：家家户户都知道。
礼贤下士：对有德有才的人以礼相待，对有才能的人不计自己身份去结交。
戏剧常识：是一种综合的舞台艺术，包含了文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等综合成一种独立的艺术样式。
戏剧文学包括两个含义：A、文学作品（剧本）B、作为戏剧演出的基础
2. 能力目标
记叙文中写人的手法。了解戏剧常识，自编课本剧。
3. 思想情感目标
学习河子在继父的鼓励下，自强不息的精神。
学习少年甘罗机智勇敢的精神和为国分忧的高尚品质。
三. 重点、难点
重点：写人的手法。
难点：对继父的做法的理解，对甘罗的思想品质的理解。
四. 课文分析
《我看见了大海》：
题目中的“大海”，有两层意思：一是指自然界的大海，二是喻指大海似的生活。本文取第二层意思。
全文按着遇到继父前，与继父共同生活，继父去世后独立生活的顺序来写。共分三个部分：
一（1）写遇到继父前的生活。这部分是概叙，是略写。
二（2-21）写“我”与继父共同生活的事；继父以“看大海”诱导、帮助河子走出家门，树立信心，克服困难，融入社会。
这一部分是全文的重点，是详写。先写继父鼓励河子走出家门，后写继父讲大海的知识，燃起河子的期待和渴望，最后写因继父病重不能带她看大海，使河子非常失望。
三（22-23）写继父去世后，“我”完全能独立生活，终于领悟继父说的“看海”的意义，表示对继父衷心的感谢。
板书设计：
继父这个人物是非常感人的。他为了让河子这个畸形的女孩心理不再畸形，能够充满自信地独立地走出家门，融入社会，独自生存，可以说是煞费苦心，巧妙设计一个“骗局”，最后终于让河子能够独立生活，象正常人一样活下去。他充满爱心，心地善良，情感真诚，是一位可敬可爱的慈祥老人。
本文在写人时，运用了语言、动作、心理等描写方法；在叙事时运用了详略结合的手法，使本文的人物真实、感人，故事曲折可读。
《甘罗十二为使臣》：
这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。
全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家的责任感。
剧情发展：
赵王 甘罗
正襟危坐，严肃傲慢 不卑不亢
狂妄，污辱 陈述看法
威胁 不怕死，据理力争
震惊 分析形势
颓然坐下 指出赵国危险
拱手施礼 陈述出使目的
本剧人物对白的特点：甘罗是机智、勇敢、善辩，有理有据，体现了高度的责任感；赵王是威严、藐视、狡猾，最后敬佩。
本剧的场景特点：秋末黄昏、人物表情严肃，鼎中热气沸腾，武士的骚动，赵王怒吼，渲染出阴森恐怖的环境特点，为全剧的剧情发展奠定了基调，起到了烘托的作用。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给加点的字注音。
畸形 讥笑 一瘸一瘸 破涕为笑 嘁嘁喳喳 哮喘
邯郸 正襟危坐 觐见 拜谒 和睦 恭请
一戳 秤砣 家喻户晓 放肆 狂妄自大 铜鼎
倏地 祈祷 酬谢
二. 找出词语中的错别字，并改正。（ ）
转顺即逝 一腐一拐 年齿另 鼓厉
慢长 委曲 春日熔熔
三. 下面这则告示告诉游客的主要意思是什么？它表述得好不好？请说说你的看法。
某旅游景点的一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。
四. 填空。
1. 戏剧是一种 的舞台艺术，它把 、表演、绘画、 、 、舞蹈等多种艺术综合成为一种 的艺术样式。
2. 剧本，即 ，是 的基础。直接决定着戏剧的 和 。
五. 阅读下文，回答问题。
A. 我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我8岁前，从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
B. 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
C. 我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学5个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
D. 漫长的冬季真难熬！继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你原谅我。”
当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的准备，到头来这却是一个骗局！我伤心地哭了。
没过几天，继父安安静静地去世了。我失去了世界上惟一的亲人。现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
后来有一天，我突然想起继父说的“看海”，明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”
1. 8岁以前“我”的生活是怎样？用文中的话概括。
2. B段中“死死”一词用得怎么样？试分析一下。
3. 继父的做法和妈妈形成鲜明的对比，他为什么这么做？
4. D段中“我做了那么多年的准备”指的是什么？
5. 继父是不是存心骗“我”？谈谈你的理解。
【试题答案】
一. jī jī qué tì qī zhā xiào hán dān jīn jìn yè mù gōng chuō
tuó yù sì wàng dǐng shū qí dǎo chóu
二. 瞬 瘸 龄 励 漫 屈 融
三. 这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折木，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉而得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻印象。
四. 1. 综合 文学 雕塑 音乐 独立；
2. 戏剧文学 舞台演出 思想性 艺术性。
五. 1. “在我8岁前，母亲从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。”
2. 很好，体现出“我”内心的恐慌和对继父的依赖。
3. 继父的做法是为了培养“我”的自立能力，为“我”今后的生活打算。
4. 每天“我”要做一件对“我”来说难度较大的家务活。每天学5个生字，并背诵一篇课文。
5. 不是，继父是为了鼓励“我”做其他事，逐渐自立而讲的一个善意的谎言。
【励志故事】
欧阳修晚年，每天都把自己生平所写的文字，加以修改，用心极苦。他的夫人叫他不要修改了，说：何必这样折磨自己？难道还怕老师责骂？欧阳修笑道：不怕先生骂，却怕后人笑。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2010-04-11
同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《我看见了大海》《甘罗十二为使臣》
二. 学习目标
1. 基础知识目标
生字：
多音字：
形似字：
正音字：施shī，不读sī 质zhì，不读zhǐ
词语：
畸形：生物体部分发育不正常，变形。
觐见：朝见。
贵庚：敬词，问对方年龄。
鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
犯上：触犯长辈或上级。
倏地：极快地，迅速地。
黎民：百姓民众。
祈祷：一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
瞬间即逝：一眨眼就消失了。
破涕为笑：形容转悲为喜。涕，眼泪。
相依为命：相互依靠，谁也离不开谁。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。危坐：端正地坐着。
家喻户晓：家家户户都知道。
礼贤下士：对有德有才的人以礼相待，对有才能的人不计自己身份去结交。
戏剧常识：是一种综合的舞台艺术，包含了文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等综合成一种独立的艺术样式。
戏剧文学包括两个含义：A、文学作品（剧本）B、作为戏剧演出的基础
2. 能力目标
记叙文中写人的手法。了解戏剧常识，自编课本剧。
3. 思想情感目标
学习河子在继父的鼓励下，自强不息的精神。
学习少年甘罗机智勇敢的精神和为国分忧的高尚品质。
三. 重点、难点
重点：写人的手法。
难点：对继父的做法的理解，对甘罗的思想品质的理解。
四. 课文分析
《我看见了大海》：
题目中的“大海”，有两层意思：一是指自然界的大海，二是喻指大海似的生活。本文取第二层意思。
全文按着遇到继父前，与继父共同生活，继父去世后独立生活的顺序来写。共分三个部分：
一（1）写遇到继父前的生活。这部分是概叙，是略写。
二（2-21）写“我”与继父共同生活的事；继父以“看大海”诱导、帮助河子走出家门，树立信心，克服困难，融入社会。
这一部分是全文的重点，是详写。先写继父鼓励河子走出家门，后写继父讲大海的知识，燃起河子的期待和渴望，最后写因继父病重不能带她看大海，使河子非常失望。
三（22-23）写继父去世后，“我”完全能独立生活，终于领悟继父说的“看海”的意义，表示对继父衷心的感谢。
板书设计：
继父这个人物是非常感人的。他为了让河子这个畸形的女孩心理不再畸形，能够充满自信地独立地走出家门，融入社会，独自生存，可以说是煞费苦心，巧妙设计一个“骗局”，最后终于让河子能够独立生活，象正常人一样活下去。他充满爱心，心地善良，情感真诚，是一位可敬可爱的慈祥老人。
本文在写人时，运用了语言、动作、心理等描写方法；在叙事时运用了详略结合的手法，使本文的人物真实、感人，故事曲折可读。
《甘罗十二为使臣》：
这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。
全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家的责任感。
剧情发展：
赵王 甘罗
正襟危坐，严肃傲慢 不卑不亢
狂妄，污辱 陈述看法
威胁 不怕死，据理力争
震惊 分析形势
颓然坐下 指出赵国危险
拱手施礼 陈述出使目的
本剧人物对白的特点：甘罗是机智、勇敢、善辩，有理有据，体现了高度的责任感；赵王是威严、藐视、狡猾，最后敬佩。
本剧的场景特点：秋末黄昏、人物表情严肃，鼎中热气沸腾，武士的骚动，赵王怒吼，渲染出阴森恐怖的环境特点，为全剧的剧情发展奠定了基调，起到了烘托的作用。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给加点的字注音。
畸形 讥笑 一瘸一瘸 破涕为笑 嘁嘁喳喳 哮喘
邯郸 正襟危坐 觐见 拜谒 和睦 恭请
一戳 秤砣 家喻户晓 放肆 狂妄自大 铜鼎
倏地 祈祷 酬谢
二. 找出词语中的错别字，并改正。（ ）
转顺即逝 一腐一拐 年齿另 鼓厉
慢长 委曲 春日熔熔
三. 下面这则告示告诉游客的主要意思是什么？它表述得好不好？请说说你的看法。
某旅游景点的一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。
四. 填空。
1. 戏剧是一种 的舞台艺术，它把 、表演、绘画、 、 、舞蹈等多种艺术综合成为一种 的艺术样式。
2. 剧本，即 ，是 的基础。直接决定着戏剧的 和 。
五. 阅读下文，回答问题。
A. 我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我8岁前，从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
B. 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
C. 我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学5个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
D. 漫长的冬季真难熬！继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你原谅我。”
当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的准备，到头来这却是一个骗局！我伤心地哭了。
没过几天，继父安安静静地去世了。我失去了世界上惟一的亲人。现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
后来有一天，我突然想起继父说的“看海”，明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”
1. 8岁以前“我”的生活是怎样？用文中的话概括。
2. B段中“死死”一词用得怎么样？试分析一下。
3. 继父的做法和妈妈形成鲜明的对比，他为什么这么做？
4. D段中“我做了那么多年的准备”指的是什么？
5. 继父是不是存心骗“我”？谈谈你的理解。
【试题答案】
一. jī jī qué tì qī zhā xiào hán dān jīn jìn yè mù gōng chuō
tuó yù sì wàng dǐng shū qí dǎo chóu
二. 瞬 瘸 龄 励 漫 屈 融
三. 这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折木，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉而得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻印象。
四. 1. 综合 文学 雕塑 音乐 独立；
2. 戏剧文学 舞台演出 思想性 艺术性。
五. 1. “在我8岁前，母亲从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。”
2. 很好，体现出“我”内心的恐慌和对继父的依赖。
3. 继父的做法是为了培养“我”的自立能力，为“我”今后的生活打算。
4. 每天“我”要做一件对“我”来说难度较大的家务活。每天学5个生字，并背诵一篇课文。
5. 不是，继父是为了鼓励“我”做其他事，逐渐自立而讲的一个善意的谎言。
【励志故事】
欧阳修晚年，每天都把自己生平所写的文字，加以修改，用心极苦。他的夫人叫他不要修改了，说：何必这样折磨自己？难道还怕老师责骂？欧阳修笑道：不怕先生骂，却怕后人笑。
一. 本周教学内容：
《我看见了大海》《甘罗十二为使臣》
二. 学习目标
1. 基础知识目标
生字：
多音字：
形似字：
正音字：施shī，不读sī 质zhì，不读zhǐ
词语：
畸形：生物体部分发育不正常，变形。
觐见：朝见。
贵庚：敬词，问对方年龄。
鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
犯上：触犯长辈或上级。
倏地：极快地，迅速地。
黎民：百姓民众。
祈祷：一种宗教仪式。信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
瞬间即逝：一眨眼就消失了。
破涕为笑：形容转悲为喜。涕，眼泪。
相依为命：相互依靠，谁也离不开谁。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。危坐：端正地坐着。
家喻户晓：家家户户都知道。
礼贤下士：对有德有才的人以礼相待，对有才能的人不计自己身份去结交。
戏剧常识：是一种综合的舞台艺术，包含了文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等综合成一种独立的艺术样式。
戏剧文学包括两个含义：A、文学作品（剧本）B、作为戏剧演出的基础
2. 能力目标
记叙文中写人的手法。了解戏剧常识，自编课本剧。
3. 思想情感目标
学习河子在继父的鼓励下，自强不息的精神。
学习少年甘罗机智勇敢的精神和为国分忧的高尚品质。
三. 重点、难点
重点：写人的手法。
难点：对继父的做法的理解，对甘罗的思想品质的理解。
四. 课文分析
《我看见了大海》：
题目中的“大海”，有两层意思：一是指自然界的大海，二是喻指大海似的生活。本文取第二层意思。
全文按着遇到继父前，与继父共同生活，继父去世后独立生活的顺序来写。共分三个部分：
一（1）写遇到继父前的生活。这部分是概叙，是略写。
二（2-21）写“我”与继父共同生活的事；继父以“看大海”诱导、帮助河子走出家门，树立信心，克服困难，融入社会。
这一部分是全文的重点，是详写。先写继父鼓励河子走出家门，后写继父讲大海的知识，燃起河子的期待和渴望，最后写因继父病重不能带她看大海，使河子非常失望。
三（22-23）写继父去世后，“我”完全能独立生活，终于领悟继父说的“看海”的意义，表示对继父衷心的感谢。
板书设计：
继父这个人物是非常感人的。他为了让河子这个畸形的女孩心理不再畸形，能够充满自信地独立地走出家门，融入社会，独自生存，可以说是煞费苦心，巧妙设计一个“骗局”，最后终于让河子能够独立生活，象正常人一样活下去。他充满爱心，心地善良，情感真诚，是一位可敬可爱的慈祥老人。
本文在写人时，运用了语言、动作、心理等描写方法；在叙事时运用了详略结合的手法，使本文的人物真实、感人，故事曲折可读。
《甘罗十二为使臣》：
这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。
全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家的责任感。
剧情发展：
赵王 甘罗
正襟危坐，严肃傲慢 不卑不亢
狂妄，污辱 陈述看法
威胁 不怕死，据理力争
震惊 分析形势
颓然坐下 指出赵国危险
拱手施礼 陈述出使目的
本剧人物对白的特点：甘罗是机智、勇敢、善辩，有理有据，体现了高度的责任感；赵王是威严、藐视、狡猾，最后敬佩。
本剧的场景特点：秋末黄昏、人物表情严肃，鼎中热气沸腾，武士的骚动，赵王怒吼，渲染出阴森恐怖的环境特点，为全剧的剧情发展奠定了基调，起到了烘托的作用。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给加点的字注音。
畸形 讥笑 一瘸一瘸 破涕为笑 嘁嘁喳喳 哮喘
邯郸 正襟危坐 觐见 拜谒 和睦 恭请
一戳 秤砣 家喻户晓 放肆 狂妄自大 铜鼎
倏地 祈祷 酬谢
二. 找出词语中的错别字，并改正。（ ）
转顺即逝 一腐一拐 年齿另 鼓厉
慢长 委曲 春日熔熔
三. 下面这则告示告诉游客的主要意思是什么？它表述得好不好？请说说你的看法。
某旅游景点的一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。
四. 填空。
1. 戏剧是一种 的舞台艺术，它把 、表演、绘画、 、 、舞蹈等多种艺术综合成为一种 的艺术样式。
2. 剧本，即 ，是 的基础。直接决定着戏剧的 和 。
五. 阅读下文，回答问题。
A. 我是一个身体畸形的女孩子。母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我8岁前，从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
B. 第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
C. 我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学5个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
D. 漫长的冬季真难熬！继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你原谅我。”
当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的准备，到头来这却是一个骗局！我伤心地哭了。
没过几天，继父安安静静地去世了。我失去了世界上惟一的亲人。现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。
我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
后来有一天，我突然想起继父说的“看海”，明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”
1. 8岁以前“我”的生活是怎样？用文中的话概括。
2. B段中“死死”一词用得怎么样？试分析一下。
3. 继父的做法和妈妈形成鲜明的对比，他为什么这么做？
4. D段中“我做了那么多年的准备”指的是什么？
5. 继父是不是存心骗“我”？谈谈你的理解。
【试题答案】
一. jī jī qué tì qī zhā xiào hán dān jīn jìn yè mù gōng chuō
tuó yù sì wàng dǐng shū qí dǎo chóu
二. 瞬 瘸 龄 励 漫 屈 融
三. 这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折木，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉而得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻印象。
四. 1. 综合 文学 雕塑 音乐 独立；
2. 戏剧文学 舞台演出 思想性 艺术性。
五. 1. “在我8岁前，母亲从没让我迈出家门一步，我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。”
2. 很好，体现出“我”内心的恐慌和对继父的依赖。
3. 继父的做法是为了培养“我”的自立能力，为“我”今后的生活打算。
4. 每天“我”要做一件对“我”来说难度较大的家务活。每天学5个生字，并背诵一篇课文。
5. 不是，继父是为了鼓励“我”做其他事，逐渐自立而讲的一个善意的谎言。
【励志故事】
欧阳修晚年，每天都把自己生平所写的文字，加以修改，用心极苦。他的夫人叫他不要修改了，说：何必这样折磨自己？难道还怕老师责骂？欧阳修笑道：不怕先生骂，却怕后人笑。
第2个回答 2010-04-18
分段：
第一部分（1-7）：我是个畸形的女孩子，八岁以前从没迈出过家门一步，继父动员我出去看看。
第二部分（8-14）：继父带我上街和小朋友玩，给我讲大海的故事，并说等我长到十五岁，就带我去看大海。
第三部分（15-19）：继父叫我读书，鼓励我自己做事，要求我在看海之前，必须学会应付一切。
第四部分（20-21）：我学会了独立承担全部家务，可是继父告诉我他不能带我去看大海了，我很伤心。
第五部分（22-24）：继父去世了，我在独立生活中明白了继父看海的意义。
意义：
让我对生活充满色彩，充满希望。是为了鼓励“我”独立生活，有能力面对生活，面对社会。
继父是一个善解人意、平易近人、关心孩子的伯伯。本回答被提问者采纳
第一部分（1-7）：我是个畸形的女孩子，八岁以前从没迈出过家门一步，继父动员我出去看看。
第二部分（8-14）：继父带我上街和小朋友玩，给我讲大海的故事，并说等我长到十五岁，就带我去看大海。
第三部分（15-19）：继父叫我读书，鼓励我自己做事，要求我在看海之前，必须学会应付一切。
第四部分（20-21）：我学会了独立承担全部家务，可是继父告诉我他不能带我去看大海了，我很伤心。
第五部分（22-24）：继父去世了，我在独立生活中明白了继父看海的意义。
意义：
让我对生活充满色彩，充满希望。是为了鼓励“我”独立生活，有能力面对生活，面对社会。
继父是一个善解人意、平易近人、关心孩子的伯伯。本回答被提问者采纳
