如题所述
活动目标：
1. 了解使用文具的不安全行为以及可能产生的危险。
2. 学会安全使用文具，并能够遵守文具使用的安全规则。
3. 通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4. 增强幼儿的安全意识。
5. 探索和发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
- 幻灯片
- 板书
活动过程：
1. 教师谈话导入：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用哪些文具？你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看小朋友在做什么？
2. 出示幻灯片。
- 教师：图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？
- 教师引导幼儿讲述和讨论画面内容。
- ①逐一讨论图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）
- ②讨论其他内容。
- ③教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3. 分组讨论如何安全使用文具。
- 教师与幼儿集体讨论。
- 教师请个别幼儿说说并把讨论的内容记录在黑板上，建立班级的文具安全规则。
4. 活动总结：安全使用文具规则。
- 教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。
5. 活动延伸：张贴安全使用文具规则。
- 安全使用文具规则的参考范例：
- （1）使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
- （2）不玩弄文具，不吃或咬文具。
- （3）不用笔尖对着自己和他人。
- （4）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
- （5）用完文具要收拾整齐。
- （6）写完字或画完画要把手洗干净。
- （7）使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用时注意力要集中，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
活动反思：
安全教育要常抓不懈。幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
1. 了解使用文具的不安全行为以及可能产生的危险。
2. 学会安全使用文具，并能够遵守文具使用的安全规则。
3. 通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
4. 增强幼儿的安全意识。
5. 探索和发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
- 幻灯片
- 板书
活动过程：
1. 教师谈话导入：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用哪些文具？你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看小朋友在做什么？
2. 出示幻灯片。
- 教师：图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？
- 教师引导幼儿讲述和讨论画面内容。
- ①逐一讨论图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）
- ②讨论其他内容。
- ③教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3. 分组讨论如何安全使用文具。
- 教师与幼儿集体讨论。
- 教师请个别幼儿说说并把讨论的内容记录在黑板上，建立班级的文具安全规则。
4. 活动总结：安全使用文具规则。
- 教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。
5. 活动延伸：张贴安全使用文具规则。
- 安全使用文具规则的参考范例：
- （1）使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
- （2）不玩弄文具，不吃或咬文具。
- （3）不用笔尖对着自己和他人。
- （4）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
- （5）用完文具要收拾整齐。
- （6）写完字或画完画要把手洗干净。
- （7）使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用时注意力要集中，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
活动反思：
安全教育要常抓不懈。幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
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