如题所述
第1个回答 2022-07-08
一、教材分析:
本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如10+20,计算时想1个十加2个十是3个十,就是30。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、学情分析
在学习整十数加、减整十数之前,学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减,加减混合运算的掌握。所以,学习这部分内容并不困难。
三、教学目标
1、通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成的知识,掌握整十 数加、减整十数的计算方法。
2.学生通过自主探索与合作交流,探究整十数加、减整十数的计算过程, 感受数学思想方法。
3.培养学生的合作能力感受生活数学,经历丰富的情感体验,激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重、难点
1、重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、难点:理解整十数加、减整十数的计算方法。
五、教学方法
直观演示法、自主探究法
六、教学过程
(一)创设情境,引入新知。
师:同学们,今天老师要带你们去一个神秘的地方玩,(出示课件)对,是数学王国,那里又神奇又美丽,而且还有许多有趣的数学知识。不过,要想进入数学王国,首先要找到开启数学王国的金钥匙。
出示课件复习:
1、口算:
4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=
9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=
2、填空:
(1)50里面有( )个十。
(2)8个十是( )。
(3)一个数十位上是6,个位上是0,这个数( )。
师:观察50、80、60这三个数有什么共同点?
生:它们的个位上都是0
小结:你真是个善于观察的好孩子。我们把个位是0的两位数叫做整十数。(板书“整十数”)今天,我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。(板书“加、减整十数”)生齐读课题。
二、师生互动,探究新知
师:同学们已经找到了开启数学王国大门的金钥匙,看,数学王国的大门打开了。(师边说边演示课件)我们一起来看看数学王国里发生了哪些有趣的事!
1、整十数加整十数
师:数学王国里的小朋友们要学习一门新的课程,老师正在为他们发新书!
仔细观察这幅图,你收集到了哪些数学信息?
学生汇报:左边有10本书,右边有20本书。
师:看着这些书,你能提出什么数学问题?
学生自主提问:一共有多少本书?
师:你的问题可真棒!怎样解决这个问题呢?
学生发言,教师板书:10+20=
师:怎样计算?请同学们在四人小组内讨论一下。
全班交流:
(1)数数:10、20、30
(2)相同数位上的数字相加:1+2=3,10+20=30
(3)数的组成:1个十和2个十合起来是3个十,是30。
师:同学们想出了这么多方法,真了不起!那我们算出的结果对吗?请你们用摆小棒的方法验证一下。
学生摆小棒,指名同学上来演示。
2、整十数减整十数
师:如果老师从这30本书中拿走20本,你们能提出什么数学问题?
生:还剩多少本书?
学生在练习纸上自主列式解答,指名学生汇报计算方法。
学生快速摆小棒验证计算结果是否正确。
三、巩固练习
1、说一说
师:100以内的整十数都有哪些?请同桌两人任选2个整十数说出一道加法算式和减法算式。
2、算一算
(1)3+2= (2) 4+5= (3)6-4= (4)7-3=
30+20= 40+50= 60-40= 70-30=
师:对比每组中的两个算式,你有什么发现?
3、看图列式
师:数学王国的文具店里摆放着这样的一些铅笔,仔细观察这幅图,你看
到了什么?可以列出几道算式?
指名学生列算式,全班交流。
4、解决问题
(1) 买上面三样物品一共需要多少钱?
(2) 付给售货员100元,应找回多少钱?
学生自主解答,全班交流。
师:你还能提出什么数学问题,考考你的小伙伴。
学生提问,指名其他同学回答。
四.小结
这节课你收获了什么?
学生发言,其他人补充。
师:看,数学多神奇呀!只要你们勤于思考一定会发现更多神奇的知识。今天,我们在数学王国里学习了整十数加、减整十数的计算方法,课下请你思考一个问题。
五、作业布置
把10、20、30、40、50填在下边的里,使每条直线上三个数的和相等。
本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如10+20,计算时想1个十加2个十是3个十,就是30。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、学情分析
在学习整十数加、减整十数之前,学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减,加减混合运算的掌握。所以,学习这部分内容并不困难。
三、教学目标
1、通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成的知识,掌握整十 数加、减整十数的计算方法。
2.学生通过自主探索与合作交流,探究整十数加、减整十数的计算过程, 感受数学思想方法。
3.培养学生的合作能力感受生活数学,经历丰富的情感体验,激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重、难点
1、重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、难点:理解整十数加、减整十数的计算方法。
五、教学方法
直观演示法、自主探究法
六、教学过程
(一)创设情境,引入新知。
师:同学们,今天老师要带你们去一个神秘的地方玩,(出示课件)对,是数学王国,那里又神奇又美丽,而且还有许多有趣的数学知识。不过,要想进入数学王国,首先要找到开启数学王国的金钥匙。
出示课件复习:
1、口算:
4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=
9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=
2、填空:
(1)50里面有( )个十。
(2)8个十是( )。
(3)一个数十位上是6,个位上是0,这个数( )。
师:观察50、80、60这三个数有什么共同点?
生:它们的个位上都是0
小结:你真是个善于观察的好孩子。我们把个位是0的两位数叫做整十数。(板书“整十数”)今天,我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。(板书“加、减整十数”)生齐读课题。
二、师生互动,探究新知
师:同学们已经找到了开启数学王国大门的金钥匙,看,数学王国的大门打开了。(师边说边演示课件)我们一起来看看数学王国里发生了哪些有趣的事!
1、整十数加整十数
师:数学王国里的小朋友们要学习一门新的课程,老师正在为他们发新书!
仔细观察这幅图,你收集到了哪些数学信息?
学生汇报:左边有10本书,右边有20本书。
师:看着这些书,你能提出什么数学问题?
学生自主提问:一共有多少本书?
师:你的问题可真棒!怎样解决这个问题呢?
学生发言,教师板书:10+20=
师:怎样计算?请同学们在四人小组内讨论一下。
全班交流:
(1)数数:10、20、30
(2)相同数位上的数字相加:1+2=3,10+20=30
(3)数的组成:1个十和2个十合起来是3个十,是30。
师:同学们想出了这么多方法,真了不起!那我们算出的结果对吗?请你们用摆小棒的方法验证一下。
学生摆小棒,指名同学上来演示。
2、整十数减整十数
师:如果老师从这30本书中拿走20本,你们能提出什么数学问题?
生:还剩多少本书?
学生在练习纸上自主列式解答,指名学生汇报计算方法。
学生快速摆小棒验证计算结果是否正确。
三、巩固练习
1、说一说
师:100以内的整十数都有哪些?请同桌两人任选2个整十数说出一道加法算式和减法算式。
2、算一算
(1)3+2= (2) 4+5= (3)6-4= (4)7-3=
30+20= 40+50= 60-40= 70-30=
师:对比每组中的两个算式,你有什么发现?
3、看图列式
师:数学王国的文具店里摆放着这样的一些铅笔,仔细观察这幅图,你看
到了什么?可以列出几道算式?
指名学生列算式,全班交流。
4、解决问题
(1) 买上面三样物品一共需要多少钱?
(2) 付给售货员100元,应找回多少钱?
学生自主解答,全班交流。
师:你还能提出什么数学问题,考考你的小伙伴。
学生提问,指名其他同学回答。
四.小结
这节课你收获了什么?
学生发言,其他人补充。
师:看,数学多神奇呀!只要你们勤于思考一定会发现更多神奇的知识。今天,我们在数学王国里学习了整十数加、减整十数的计算方法,课下请你思考一个问题。
五、作业布置
把10、20、30、40、50填在下边的里,使每条直线上三个数的和相等。