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连加连减教学设计
《
连加连减
》说课稿
答:
因此
教学设计
上让学生先发挥想象编写连减的算式,再通过自己编写的算式来编题目,充分理解连减的含义。出示板书连减,因为连减的算式动态的画面比较容易理解,所以我要求学生看着静态画面描述所发生的事,从整体上初步理解连减的含义。 3、观察对比,小结算法 通过上面的学习,学生基本掌握
连加连减
的含义及运算顺序。但在学...
小学一年级上册数学
连加连减
课件
答:
教材先通过例1教学连加,然后呈现例2
教学连
减,接着通过一系列的练习,逐步使学生进一步体会
连加连减
算式的含义,巩固对运算顺序和计算方法的认识。学情分析:作为本单元的难点之一,学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。在教学过程中,教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验,鼓励...
《整十数加 、
减
整十数》
教学设计
答:
在学习整十数加、减整十数之前,学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;
连加
、
连减
,加减混合运算的掌握。所以,学习这部分内容并不困难。三、
教学
目标 1、通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成的知识,掌握整...
人教版小学数学一年级下册《小括号》
教学设计
答:
教材分析:本课是在学生已经掌握了
连加
、
连减
和加、减混合运算,以及能解决简单的连加、连减和加、减混合运算实际问题的基础上编排的,这些为小括号的学习提供了知识基础。同时,小括号的出现也可以增加试题的变化,提高学生练习的兴趣,进一步掌握运算顺序。
教学
目标:1.学生了解小括号的意义,认识它的...
北师大版数学一年上册一共有多少
教学设计
答:
北师大版数学一年上册一共有多少
教学设计
2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 第三单元 加与减(一) 一、教学内容: 1、加减法的意义。 2、10以内数的加减运算。 3、
连加
、
连减
和加减混合运算。 4、解决有关的简单实际问题。 二、教学目标: 1、经历自主探索演算法并与同伴合作交...
《
加减
混合》说课稿
答:
(一)
教学
内容及重点难点 与上一节课学习的
连加
、
连减
相同,加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的计算过程,但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果,又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度。所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一。 另一方面,教材有意地呈现...
谁的得分高
教学设计
答:
一、谁的得分高
教学设计
一、教学内容北师大版小学数学教材二年级上册第2—3页。二、教材分析本课的教学内容是从学生已有的生活经验出发,通过谁的得分高游戏引入100以内数的
连加
计算。在探索和掌握两位数连加的计算方法中,让学生进一步体会算法多样化。在解决问题的活动中,让学生体验数学与生活的密切...
小学数学公开课工作总结
答:
赵xx老师在《
连加连减
》一课
教学
中,教学环节
设计
,条理清晰,层次清楚,结构合理,多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样,恰当,有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功,和蔼可亲的教态,具有亲和力的语言,拉近了师生之间的情感距离,有效的激发了学生的学习热情。 王生老师在《乘法的初...
小学一年级数学
教学设计
【3篇】
答:
一、
教学
内容: (一)数与代数 1、海底世界——数数 2、快乐的校园——10以内数的认识 (1)1-10各数的认识 (2)0的认识 3、走进花果山——10以内数的加减法 (1)10以内数的加法 (2)10以内数的减法 (3)
连加
、
连减
和加减混合 (4)探索规律 4、海鸥回来了——11-20各数的认识 (1)11-20各数的认识...
小学数学优质课评选活动总结
答:
2、教师还是停留在
教学设计
上,对自己设计的教学不够灵活运用和处理,对于学生回答的问题符合自己的设计,教师就会顺着学生的思路住下说,一旦有学生的思路不符合自己的教学设计,教师就会采取回避的态度,有些学生的问题是非常有价值的,但老师错过了这个很好的机会。如:《
连加连减
》中有一个题:()+2+1=(),教师出示这...
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