如题所述
开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。这些事件都对我国的国家主权、领土完整以及国防安全构成了威胁。当代大学生肩负着21世纪复兴中华民族的历史使命，任重道远。
如果一个国家没有强大的国防，就没有自卫的实战力量和威慑力量，当然也就不会有政治上的真正独立和经济上的稳定发展，更谈不上国际地位和声望了。20世纪初发生的一切，是中华民族蒙受屈辱的血泪史，经历了社会衰朽，国力式微，列强入侵，沦为半殖民地、半封建境地，经历了救亡图存，自新求存的伟大奋斗。通过对史实的教育，树立保卫21世纪中国的民族自信心和不屈的中国魂，重塑民族形象。生活在现代的学生，尤其是独生子女，往往只顾个人利益，贪图个人享受，没有居安思危意识，不知道国安才能民生、国富才能民强，没有国家的安全就不会有我们小家的安宁和幸福，因此要激发学生在危机感基础上寄托以天下为己任的忧患意识。
当今世界政治格局风云变化，西方世界对我国的和平演变的野心从未停止过，美国的强权政治和世界霸权主义已成为台湾和平统一的巨大障碍。21世纪的中国谁来保卫？要靠高素质的新一代。作为新时期的学生，要了解《中华人民共和国国家安全法》，勇于同危害国家安全、荣誉和利益的行为作斗争。
开展国防理论、国防历史、国防精神、国防法制等内容的教育，不断适应新形势，研究新情况，赋予新内容。一段耻辱的历史，可以激发学生的义愤；一个精忠报国的壮举，启迪学生要发奋努力；一次军训或基地考察，让学生终生难忘；一个个可歌可泣的感人故事，能教育学生为国捐躯。通过行之有效的载体和活动，教育学生知我中华、爱我中华、建我中华、强我中华，培养广大青少年的爱国之心、报国之志、卫国之勇，树立起“国家兴亡，匹夫有责”的民族责任感。
高校的国防教育是高校德育工作的重要组成部分，也是校园精神文明建设的重要内容。在大学生中开展国防教育不但可以激发青年学生的爱国热情，树立远大的理想，还能培养大学生的组织纪律性，提高综合素质，增强国防观念，促进德、智、体全面发展，这对培养新世纪的人才，具有重要的意义。
可以适当的做些修改
如果一个国家没有强大的国防，就没有自卫的实战力量和威慑力量，当然也就不会有政治上的真正独立和经济上的稳定发展，更谈不上国际地位和声望了。20世纪初发生的一切，是中华民族蒙受屈辱的血泪史，经历了社会衰朽，国力式微，列强入侵，沦为半殖民地、半封建境地，经历了救亡图存，自新求存的伟大奋斗。通过对史实的教育，树立保卫21世纪中国的民族自信心和不屈的中国魂，重塑民族形象。生活在现代的学生，尤其是独生子女，往往只顾个人利益，贪图个人享受，没有居安思危意识，不知道国安才能民生、国富才能民强，没有国家的安全就不会有我们小家的安宁和幸福，因此要激发学生在危机感基础上寄托以天下为己任的忧患意识。
当今世界政治格局风云变化，西方世界对我国的和平演变的野心从未停止过，美国的强权政治和世界霸权主义已成为台湾和平统一的巨大障碍。21世纪的中国谁来保卫？要靠高素质的新一代。作为新时期的学生，要了解《中华人民共和国国家安全法》，勇于同危害国家安全、荣誉和利益的行为作斗争。
开展国防理论、国防历史、国防精神、国防法制等内容的教育，不断适应新形势，研究新情况，赋予新内容。一段耻辱的历史，可以激发学生的义愤；一个精忠报国的壮举，启迪学生要发奋努力；一次军训或基地考察，让学生终生难忘；一个个可歌可泣的感人故事，能教育学生为国捐躯。通过行之有效的载体和活动，教育学生知我中华、爱我中华、建我中华、强我中华，培养广大青少年的爱国之心、报国之志、卫国之勇，树立起“国家兴亡，匹夫有责”的民族责任感。
高校的国防教育是高校德育工作的重要组成部分，也是校园精神文明建设的重要内容。在大学生中开展国防教育不但可以激发青年学生的爱国热情，树立远大的理想，还能培养大学生的组织纪律性，提高综合素质，增强国防观念，促进德、智、体全面发展，这对培养新世纪的人才，具有重要的意义。
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