如题所述
上网查了一下这事儿，仔细看了微信对话的内容，发现好像不是提问中说的如此简单。这个提问中，有个预设，就是老师怼家长，把责任都推到老师这边了，自然也就老师的错了。
首先，根据网上的报道，尤其是微信群聊天内容的截图，我觉得老师布置的作业的确太多了。
看得出布置的作业都是比较机械的，包括抄写课文和抄写作文，读5遍课文，阅读不少于8本书。量的确不小。因为不光光是语文啊。再加上数学、外语等，如果都是类似的量，那的确不小。曾经和一位在中学里工作的朋友聊天，他就说到，现在有些学校的老师布置作业，压根儿就没想过让你全部完成。想要全部完成几乎不可能的。我的天啊，这都什么世道。我在大学教书，一门课布置3次作业，学生就会有意见，学评教就会说作业太多。
其次，老师说话的语气和态度的确有问题，这位家长说的也不好。
尤其是那个数学老师，一开口就指名道姓某某学生作业的完成量是全班最少，在家长群这样说，很不好。让孩子和家长丢脸面。班主任说家长扰乱了群纪律，说大家不想看这位家长发表言论，似乎也有点过。作为老师，应该与家长和孩子感同身受啊。
当然，家长也不要觉得老师的工资就是家长交的学费。其实学费只是办学经费中的一部分。
考虑到双方都有一些情绪，又是在群里通过文字的方式表达，难免会让人产生歧义和误解。
第三，问题的关键还是讨论了一万遍依然得不到解决的：我们的中小学生课业负担太重。
这个问题是个综合性的问题，不仅仅是老师的问题。老师只是一个因素，这是社会综合因素造成的结果。中小学累成狗，大学闲得慌，毕业就失业了，到头来还是啃老。这是很不正常的，但却成了当下的现状。难怪四川省教育厅为了给学生减负专门推出了“十严十不准”，值得全国学习并好好执行。当然，这个问题没那么好解决，中国社会处在这样的发展阶段啊。社会发展快速，但竞争激烈，国家对教育的投入依然远远不足，对教育质量的评价基本上还是升学率、考试成绩、比赛成绩这些显性量化的指标上。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-11-15
有无奈
孩子的假期计划被暑假作业打乱了
小学三年级的圆圆在暑假里特别忙碌，每天奔波在上兴趣班、考级的路上，而且父母还为她安排了旅游和夏令营，比平时上学还要辛苦。
“暑假孩子累，我们当家长的也跟着奔波，但都是为了孩子能学更多的东西。”圆圆的妈妈陈女士说，女儿除了要上兴趣班和考级，老师布置的暑假作业也不少，“语文老师布置的作业稍微多一些，形式也多，除了常见的暑假作业，还有课外实践作业。”陈女士说起女儿的作业显得有些无奈，她认为作业不应该成为孩子暑假生活的主角，更希望孩子能利用这段时间去上兴趣班考级，能跟着父母出去旅游长见识。
因为圆圆以很好的成绩结束了钢琴考级，为了鼓励女儿，她在8月里安排了一次全家出游的计划。“我们家还是主张孩子不要被作业压着，尽可能在假期去做一些其他的事，但是老师布置的作业也要完成。”陈女士说，她计划孩子的暑假作业先放在一边，决定等带孩子旅游回来再集中花时间做，不要影响整个暑期的计划。
相较于陈女士，蒋女士却担心因为暑假作业太少了，会让儿子忘了学习。蒋女士的儿子开学就要上小学六年级，可今年的暑假作业却极少，大多以实践作业为主，需要家长陪同完成。她对此非常担心，认为老师这么布置作业，孩子是高兴了，却把压力都抛给了家长。“孩子放假，我们还是要上班，很多实践作业都没法陪孩子去完成，只能交给家里的老人带去完成”。
2
有支持
多数家长觉得暑期作业对学习有帮助
采访中，多数家长对老师给孩子布置的暑期作业还是认同的，认为孩子能通过作业去复习之前学过的知识，对孩子打牢学习基础很有帮助。但也有家长认为，假期本来就该让孩子放松，作业如果过多或者过于复杂的话，可能会让孩子产生负担，这会让孩子对作业产生一种厌烦情绪。
“今年的暑假作业是写语文、数学练习本，不算很多。假期作业肯定是得有的，就像老师说的一样，如果学生不做作业，就提高不了成绩。”谭先生的孩子正在上小学，他对于老师布置的假期作业不仅认同，甚至还希望老师能多布置一些作业，能让孩子提高学习成绩：“要取得好成绩，还是需要多做题，仅仅靠在学校的学习是不够的。”
市民梁女士说，今年孩子的暑假作业不算多，但是为了提高孩子的动手能力，老师还布置了一些手抄报之类的课外作业：“我觉得老师布置的作业还算合理，所以也很支持，毕竟如果没有作业做，那么孩子对学习也会不上心。”除了暑假作业，梁女士还给孩子报了一个舞蹈兴趣班，培养孩子的气质。
80后罗女士认为，对于刚上小学一年级的女儿来说，今年的暑假作业处于刚刚好的状态：“我希望给孩子一个快乐的假期，不想孩子的童年被淹没在假期作业中，毕竟自己就是这么过来的。”黄女士的孩子开学就要上小学四年级，除了少量的暑假作业，老师给孩子列了一张书单，让孩子自愿去找书来看。“有些小孩对于暑假作业都是敷衍了事，就是为了完成任务，不用心，这样做作业，对学习没什么帮助”。
3
有新意
实践作业让孩子有更多生活体验
传统的假期作业已经不再是学校布置给孩子假期作业的唯一选择。近年来，一些学校会给孩子布置比较新颖的作业，如做手工、外出感受大自然等。有的学校则布置感恩作业，比如为父母洗一次脚，或者帮忙做家务。这些充满特色的课外作业得到了很多家长的支持，甚至有的家长希望学校能给孩子多布置一些的这样作业。
孩子在虎邱小学上学的李女士说：“学校会给孩子布置一些提高动手能力的作业，比如让孩子做手抄报，还会有一些实践作业，出去旅游写游记，或者让孩子帮家长做家务。我觉得这些作业比起做题更有意义，让孩子拥有更多的生活体验。”
去年暑假，学校给张先生的孩子布置了“给家长洗脚”的作业。“老师要求孩子在为父母洗脚时，拍一张照片，然后写出感受，孩子很认真地完成了这个作业。”他说，自己和爱人当时特别感动，在他看来，让孩子学会感恩和孝顺，不只是嘴上说说而已，有时需要对他们进行正确地引导，这样的暑假作业就能起到这样的作用，“比起学习成绩，我更看重孩子的德行品质。”张先生说。
南宁市明秀小学的庞老师在接受采访时表示，老师平时给孩子布置的作业已经有些饱和，所以寒暑假期间布置的作业就相对少一些，尤其会布置一些特色的假期作业让学生去完成。“学校会布置一些民俗文化的作业，一、二年级学生做小手工，三、四年级学生练习书法，五、六年级学生进行阅读。”她说，这些特殊的假期作业也很受孩子和家长的欢迎。
南宁市某小学的朱老师认为，之所以布置暑假作业，是为了孩子能通过多写作业来提高成绩。但是过多的作业或者题海战术也不合理，孩子容易对作业产生厌烦情绪，所以假期作业布置得适当就好。
孩子的假期计划被暑假作业打乱了
小学三年级的圆圆在暑假里特别忙碌，每天奔波在上兴趣班、考级的路上，而且父母还为她安排了旅游和夏令营，比平时上学还要辛苦。
“暑假孩子累，我们当家长的也跟着奔波，但都是为了孩子能学更多的东西。”圆圆的妈妈陈女士说，女儿除了要上兴趣班和考级，老师布置的暑假作业也不少，“语文老师布置的作业稍微多一些，形式也多，除了常见的暑假作业，还有课外实践作业。”陈女士说起女儿的作业显得有些无奈，她认为作业不应该成为孩子暑假生活的主角，更希望孩子能利用这段时间去上兴趣班考级，能跟着父母出去旅游长见识。
因为圆圆以很好的成绩结束了钢琴考级，为了鼓励女儿，她在8月里安排了一次全家出游的计划。“我们家还是主张孩子不要被作业压着，尽可能在假期去做一些其他的事，但是老师布置的作业也要完成。”陈女士说，她计划孩子的暑假作业先放在一边，决定等带孩子旅游回来再集中花时间做，不要影响整个暑期的计划。
相较于陈女士，蒋女士却担心因为暑假作业太少了，会让儿子忘了学习。蒋女士的儿子开学就要上小学六年级，可今年的暑假作业却极少，大多以实践作业为主，需要家长陪同完成。她对此非常担心，认为老师这么布置作业，孩子是高兴了，却把压力都抛给了家长。“孩子放假，我们还是要上班，很多实践作业都没法陪孩子去完成，只能交给家里的老人带去完成”。
2
有支持
多数家长觉得暑期作业对学习有帮助
采访中，多数家长对老师给孩子布置的暑期作业还是认同的，认为孩子能通过作业去复习之前学过的知识，对孩子打牢学习基础很有帮助。但也有家长认为，假期本来就该让孩子放松，作业如果过多或者过于复杂的话，可能会让孩子产生负担，这会让孩子对作业产生一种厌烦情绪。
“今年的暑假作业是写语文、数学练习本，不算很多。假期作业肯定是得有的，就像老师说的一样，如果学生不做作业，就提高不了成绩。”谭先生的孩子正在上小学，他对于老师布置的假期作业不仅认同，甚至还希望老师能多布置一些作业，能让孩子提高学习成绩：“要取得好成绩，还是需要多做题，仅仅靠在学校的学习是不够的。”
市民梁女士说，今年孩子的暑假作业不算多，但是为了提高孩子的动手能力，老师还布置了一些手抄报之类的课外作业：“我觉得老师布置的作业还算合理，所以也很支持，毕竟如果没有作业做，那么孩子对学习也会不上心。”除了暑假作业，梁女士还给孩子报了一个舞蹈兴趣班，培养孩子的气质。
80后罗女士认为，对于刚上小学一年级的女儿来说，今年的暑假作业处于刚刚好的状态：“我希望给孩子一个快乐的假期，不想孩子的童年被淹没在假期作业中，毕竟自己就是这么过来的。”黄女士的孩子开学就要上小学四年级，除了少量的暑假作业，老师给孩子列了一张书单，让孩子自愿去找书来看。“有些小孩对于暑假作业都是敷衍了事，就是为了完成任务，不用心，这样做作业，对学习没什么帮助”。
3
有新意
实践作业让孩子有更多生活体验
传统的假期作业已经不再是学校布置给孩子假期作业的唯一选择。近年来，一些学校会给孩子布置比较新颖的作业，如做手工、外出感受大自然等。有的学校则布置感恩作业，比如为父母洗一次脚，或者帮忙做家务。这些充满特色的课外作业得到了很多家长的支持，甚至有的家长希望学校能给孩子多布置一些的这样作业。
孩子在虎邱小学上学的李女士说：“学校会给孩子布置一些提高动手能力的作业，比如让孩子做手抄报，还会有一些实践作业，出去旅游写游记，或者让孩子帮家长做家务。我觉得这些作业比起做题更有意义，让孩子拥有更多的生活体验。”
去年暑假，学校给张先生的孩子布置了“给家长洗脚”的作业。“老师要求孩子在为父母洗脚时，拍一张照片，然后写出感受，孩子很认真地完成了这个作业。”他说，自己和爱人当时特别感动，在他看来，让孩子学会感恩和孝顺，不只是嘴上说说而已，有时需要对他们进行正确地引导，这样的暑假作业就能起到这样的作用，“比起学习成绩，我更看重孩子的德行品质。”张先生说。
南宁市明秀小学的庞老师在接受采访时表示，老师平时给孩子布置的作业已经有些饱和，所以寒暑假期间布置的作业就相对少一些，尤其会布置一些特色的假期作业让学生去完成。“学校会布置一些民俗文化的作业，一、二年级学生做小手工，三、四年级学生练习书法，五、六年级学生进行阅读。”她说，这些特殊的假期作业也很受孩子和家长的欢迎。
南宁市某小学的朱老师认为，之所以布置暑假作业，是为了孩子能通过多写作业来提高成绩。但是过多的作业或者题海战术也不合理，孩子容易对作业产生厌烦情绪，所以假期作业布置得适当就好。
第2个回答 2020-11-15
想起来一个自己留寒假作业的事。
二年级的时候，我留的寒假作业是：
1.读一本课外书，并用铅笔勾画出喜欢的句子。
2.每天抄一篇生字，每个生字抄一行。
没了。
我自以为留的不多。
结果过年的时候，我班里一个家长给我打电话，气得快疯了，因为孩子希望过年期间可以不写作业，而他每天的作业都拖拖拖，已经欠了很多天。家长打电话给我是希望我能跟他一起批评孩子，让他在除夕之夜心甘情愿地完成作业。
我说不应该啊！我的作业可少了，很多学生半个月就做完了出去旅游了。而这个孩子是一个学习主动性很强的娃儿，下课都自学的那种，不应该啊！
他妈电话那头说，谁知道呢，这孩子一放假就想着玩，我今天出门办事他大姑看着他写作业，我回家一看，半本书的生字都没写，还在外边撒欢呢！
我说不对啊，什么半本书啊！哪有什么半本书啊！
他妈也懵了，说，不是每天抄一遍生字每个抄一行吗？？？
我说你吓死我得了！我又不是变态，留那么多！！！手写断了也写不完啊！！！一篇啊一篇，不是一遍！
孩子他妈不愧是亲妈，果然是见过大风浪的，立刻装作一副“今天过年饶你一命”的口吻说，你们班老师求情了，我今天就放过你，以后我出门，你再敢不写作业，看我打不打死你！
我跟我有什么关系！！！
开学的时候别的小朋友都拿了薄薄两本作业本来，只有他，从书包里掏出了字典那么厚的寒假作业……
老师和家长，只要有一方心够狠，孩子的日子都不好过啊。
二年级的时候，我留的寒假作业是：
1.读一本课外书，并用铅笔勾画出喜欢的句子。
2.每天抄一篇生字，每个生字抄一行。
没了。
我自以为留的不多。
结果过年的时候，我班里一个家长给我打电话，气得快疯了，因为孩子希望过年期间可以不写作业，而他每天的作业都拖拖拖，已经欠了很多天。家长打电话给我是希望我能跟他一起批评孩子，让他在除夕之夜心甘情愿地完成作业。
我说不应该啊！我的作业可少了，很多学生半个月就做完了出去旅游了。而这个孩子是一个学习主动性很强的娃儿，下课都自学的那种，不应该啊！
他妈电话那头说，谁知道呢，这孩子一放假就想着玩，我今天出门办事他大姑看着他写作业，我回家一看，半本书的生字都没写，还在外边撒欢呢！
我说不对啊，什么半本书啊！哪有什么半本书啊！
他妈也懵了，说，不是每天抄一遍生字每个抄一行吗？？？
我说你吓死我得了！我又不是变态，留那么多！！！手写断了也写不完啊！！！一篇啊一篇，不是一遍！
孩子他妈不愧是亲妈，果然是见过大风浪的，立刻装作一副“今天过年饶你一命”的口吻说，你们班老师求情了，我今天就放过你，以后我出门，你再敢不写作业，看我打不打死你！
我跟我有什么关系！！！
开学的时候别的小朋友都拿了薄薄两本作业本来，只有他，从书包里掏出了字典那么厚的寒假作业……
老师和家长，只要有一方心够狠，孩子的日子都不好过啊。
第3个回答 2020-11-15
其实这个没什么，老师和家长都是为了孩子闷好，只是说出发点不同而已，这个可以理解
家长与教师对孩子的教育关爱的区别
何以要认识教师爱与父母对子女爱的不同，教师何以要确立对教育教学具有实际意义的操作性观念？注意在实践中观察和体会教师爱心和育人的差异对教育教学工作的实际影响。 分析和辨别教师爱与家长对子女的爱的区别，对于提升教师的理性是有帮助的，它能让教师明确自己的身份与职责，更好的展开教育教学工作。在教育中常有这样的说法：教师要像家长爱孩子那样爱学生，这种说法当然不错，但要认识到，教师的爱与家长对学生的爱是有一定区别的，他们的区别从这样几个方面能够看到，教师是教师，不是孩子的父母，我们不能像家长对待孩子那样来对待学生。
师爱与父母爱是不同的：
一是从爱的产生上来看，父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系，而师爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上，这是对祖国对事业的责任感之上产生发出来。
二是从有爱的经常性表现来看，教师爱呈现出较强的教育性，而家长对于子女的爱，养护性比较突出。这不是说家长对孩子的爱就没有教育性，但和老师爱学生相比，总体没有老师爱的教育性广泛和集中。
三是从爱的广度上来看，家长对孩子的爱，家庭性比较明显，而教师对学生的爱，社会性比较突出。家长爱孩子倒不是说没有考虑到孩子将来能对国家有所作为，但和老师相比就会发现，家长爱孩子这里面还带有家族性的考虑。
四是从爱的量上来看，父母的爱往往只是施之于仅有的子女，而教师的爱则是面对全体学生。这倒不是说没有家长爱别人的孩子的，不仅有，有的还胜过爱自己的孩子，但这不是普遍的，就普遍性而言，家长的爱首先是对自己的孩子。
所以，教师要充分认识到教师爱与父母对子女的爱不同，保持师爱的理性。 教育是与时俱进的，随着时代的不断发展变换的，教师要注意确立一些对教育教学有具有实际意义的操作性观念，如新的教师职业道德规范中提到的我更新自己、终身学习、依法执教、不以分数来评价学生，激发学生的创造精神等，这实际上暗示着一种育人的新观念。
我们要必须接受这些新的育人观念，否则我们就会落伍，就会失去教书育人的资格。同时我觉得作为教师，对育人观的思考和理解，应侧重对教育教学工作具有实际意义一些操作性，这对一个教师教育素养和教育实践能力的形成发展最为重要。所以更能帮助教师把握好教育工作中的各种问题，教师教育人观上的修养应注意在这方面不断的强化。
爱心是教师做好教育工作不可缺少的，但不是教育中教师所有爱的言行都能学生产生积极的教育效应。有时候这种爱会造成对孩子自己意志的控制和剥夺。那么此时的关爱就不能产生良好的教育效果。
教师在实践中要会灵活操作，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生的伙伴，从学生感兴趣的事入手，找准教育的最佳切入点，打动学生的心灵，让学生感受到老师对他真挚的爱
家长与教师对孩子的教育关爱的区别
何以要认识教师爱与父母对子女爱的不同，教师何以要确立对教育教学具有实际意义的操作性观念？注意在实践中观察和体会教师爱心和育人的差异对教育教学工作的实际影响。 分析和辨别教师爱与家长对子女的爱的区别，对于提升教师的理性是有帮助的，它能让教师明确自己的身份与职责，更好的展开教育教学工作。在教育中常有这样的说法：教师要像家长爱孩子那样爱学生，这种说法当然不错，但要认识到，教师的爱与家长对学生的爱是有一定区别的，他们的区别从这样几个方面能够看到，教师是教师，不是孩子的父母，我们不能像家长对待孩子那样来对待学生。
师爱与父母爱是不同的：
一是从爱的产生上来看，父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系，而师爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上，这是对祖国对事业的责任感之上产生发出来。
二是从有爱的经常性表现来看，教师爱呈现出较强的教育性，而家长对于子女的爱，养护性比较突出。这不是说家长对孩子的爱就没有教育性，但和老师爱学生相比，总体没有老师爱的教育性广泛和集中。
三是从爱的广度上来看，家长对孩子的爱，家庭性比较明显，而教师对学生的爱，社会性比较突出。家长爱孩子倒不是说没有考虑到孩子将来能对国家有所作为，但和老师相比就会发现，家长爱孩子这里面还带有家族性的考虑。
四是从爱的量上来看，父母的爱往往只是施之于仅有的子女，而教师的爱则是面对全体学生。这倒不是说没有家长爱别人的孩子的，不仅有，有的还胜过爱自己的孩子，但这不是普遍的，就普遍性而言，家长的爱首先是对自己的孩子。
所以，教师要充分认识到教师爱与父母对子女的爱不同，保持师爱的理性。 教育是与时俱进的，随着时代的不断发展变换的，教师要注意确立一些对教育教学有具有实际意义的操作性观念，如新的教师职业道德规范中提到的我更新自己、终身学习、依法执教、不以分数来评价学生，激发学生的创造精神等，这实际上暗示着一种育人的新观念。
我们要必须接受这些新的育人观念，否则我们就会落伍，就会失去教书育人的资格。同时我觉得作为教师，对育人观的思考和理解，应侧重对教育教学工作具有实际意义一些操作性，这对一个教师教育素养和教育实践能力的形成发展最为重要。所以更能帮助教师把握好教育工作中的各种问题，教师教育人观上的修养应注意在这方面不断的强化。
爱心是教师做好教育工作不可缺少的，但不是教育中教师所有爱的言行都能学生产生积极的教育效应。有时候这种爱会造成对孩子自己意志的控制和剥夺。那么此时的关爱就不能产生良好的教育效果。
教师在实践中要会灵活操作，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生的伙伴，从学生感兴趣的事入手，找准教育的最佳切入点，打动学生的心灵，让学生感受到老师对他真挚的爱
第4个回答 2020-11-21
老师布置的作业多，而且态度太嚣张；同时，也有人在怀疑这位家长的行事方式，觉得家长的脾气不好。
学校建立微信群的初衷是为了和家长一起更好的教育学生，现在反而成了家长和教师博弈的战场。面对这一状况，很多校长和教师都深感苦恼，甚至直接取消了微信群。那么学校到底怎么应用、管理微信群，才能更好地避免冲突，实现最初的目的呢？
苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半。与家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，也是学校教育的一项重要工作。
爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”做好家校沟通工作，对于授课教师与班主任来说，是个难题。一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论老师怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。超银培训学校秉承以学生为本的精神，要求授课老师和班主任思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾，而非激化矛盾。粗暴地将有意见的家长踢出群，受伤害的永远是孩子。本回答被网友采纳
学校建立微信群的初衷是为了和家长一起更好的教育学生，现在反而成了家长和教师博弈的战场。面对这一状况，很多校长和教师都深感苦恼，甚至直接取消了微信群。那么学校到底怎么应用、管理微信群，才能更好地避免冲突，实现最初的目的呢？
苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半。与家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，也是学校教育的一项重要工作。
爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”做好家校沟通工作，对于授课教师与班主任来说，是个难题。一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论老师怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。超银培训学校秉承以学生为本的精神，要求授课老师和班主任思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾，而非激化矛盾。粗暴地将有意见的家长踢出群，受伤害的永远是孩子。本回答被网友采纳
