如题所述
1、学会ao、ou、iu三个复韵母及其四声，能读准音，认清形。
2、能准确拼读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节。
3、读准音节词，注意轻声读法。
教学重点：
读准ao、ou、iu三个复韵母，并能准确拼读声母与复韵母组成的音节。
教学难点：
“ao、ou、iu”的发音。
课时安排：
一课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、我们学过了那几个复韵母？复习ai、ei、ui。
2、丁丁带来了三个字，你认识吗？出示卡片：老lao、头tou、九jiu
3、你能找出“老lao、头tou、九jiu”这三个音节中的韵母吗？（ao、ou、iu）
4、这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题ao、ou、iu
二、检查预习情况
1、同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。）
2、指名读课文，其他同学边听边用手指着。
三、学习复韵母并能读准四声
1、学习复韵母ao
（1）我们看看图上是什么？（出示课件：一件漂亮的棉袄）
“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。（出示ao）
老师范读（先发ɑ，紧接着舌头的位置向o音位置移动）
自由练习——同桌互读——指名读——小老师带读。
（2）什么方法可以记住它的发音？
（“棉袄”的“袄”读一声是ao；利用插图读ao）
（3）我们找到了ao，让它住进四线格中，应该把它放在哪儿？（中格）
（4）你能准确地读出它的四声吗？
āo、áo、ǎo、ào
自由读——指名读。
观察声调位置，悄悄告诉你的好朋友。
2。学习复韵母ou
（1）看看这是什么？（出示课件：海鸥图和复韵母ou）
（2）ou就是我们要学的第二个复韵母。结合ɑo的发音特点，说说你是怎么知道它念ou的？
（海鸥，鸥的发音和韵母ou发音相同）
自由读——指名读——开火车读。
（3）你愿意把ou放在四线格中吗？（指名请学生把ou放在四线格中）
（4）老师给它戴上四顶不同的小帽子（ōu、óu、ǒu、òu）观察戴在了谁的头上？
自由读——指名读——小老师带读——挑着读。
3、学习复韵母iu。
（1）看图说一说你认识这个韵母吗？会读它吗？（出示课件：邮票图和复韵母iu）
（“邮票”的“邮”发一声就是iu）学生自由练读。
（2）师范读。（先发i，紧接着舌头的位置向u音的位置移动。）
谁能学着老师的样子读一读。
（3）你有什么好方法记住iu？
（4）请把最后一个韵母宝宝iu也放在四线格中。
（5）出示iu的四声，看看帽子戴在了谁的头上？
iū、iú、iǔ、iù
（6）观察iu和ui有什么不同？悄悄告诉你的朋友。
（iu的i在前，u在后；ui的u在前，i在后；位置不同；发音不同。）
两人一小组互相听读——小老师带读。
四、课中休息
读儿歌：iūiū，什么iū，小小秋千晃悠悠；
iú、iú，什么iú，小鱼水中游呀游；
iǔ、iǔ，什么iǔ，你有我有全都有；
iùi、ù，什么iù，上下楼梯要靠右。
五、课堂检测。
韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏，好吗？
1、拼读音节。
声母和韵母宝宝碰到一起的时候，这个音节念什么？
出示：
（1）老lǎo自己拼——范读——学生读。
（2）头tóu自己试着小声拼读——集体拼读。
（3）九jiǔ两人一组互相拼读——小组汇报。
2。同学自由结合，利用ao、ou、iu与不同声母相拼。
出示音节：请你们一起拼一拼，说一说你拼出了什么？
与ao拼：
bɑo，pɑo，mɑo，dɑo，tɑo，nɑo，lɑo，gɑo，kɑo，hɑo，zhɑo，chɑo，shɑo，
rɑo，zɑo，cɑo，sɑo，yɑo，wɑo；
与ou拼：
pou，mou，fou，dou，tou，lou，gou，kou，hou，zhou，chou，shou，rou，
zou，sou；
与iu拼：
miu，diu，niu，liu，jiu，qiu，xiu。
3。老师也拼出了许多音节，把它放在儿歌中，挑你喜欢的儿歌读一读。
小（xiǎo）猫（māo）找（zhǎo）大（dà）嫂（sǎo）
小（xiǎo）猫（māo）早（zǎo）起（qǐ）过（guò）桥（qiáo）扭（niǔ）了（le）腰（yāo）和（hé）脚（jiǎo），
找（zhǎo）到（dào）大（dà）嫂（sǎo）烧（shāo）菜（cài）烧（shāo）饭（fàn）做（zuò）花（huā）袄（ǎo）。
二（èr）妞（niū）丢（diū）牛（niú）去（qù）求（qiú）舅（jiù）舅（jiu）刘（liú）老（lǎo）六（liù），
老（lǎo）六（liù）扭（niǔ）头（tóu）叫（jiào）来（lái）秀（xiù）秀（xiu）去（qù）找（zhǎo）牛（niú）。
【篇二】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
