如何培养女儿见识

现在有一句很流行的话叫做：“你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分。”

说得直白些就是人要主动增长见识，丰富内心。然而谈起见识，很多父母第一反应是要带孩子去很远的地方，花很多的钱，毕竟“寒门难出贵子”。

其实，比起给孩子花钱，父母的引导更重要。所谓的见识，我们可以把这个词语拆开来看，一个是“见”，一个是“识”。在培养孩子见识的路上，我们也可以从这两个方面出发。

一、先说“见”。
“见”要求孩子去接触新事物，扩大见闻。
很多孩子小小年纪就沉迷电子产品里的虚拟世界不能自拔，与真实世界的互动非常少。避免此类现象发生的方法之一，是当孩子到了一定年龄，尽可能多带他出去走走、看看。
你可以带孩子参观各种各样的博物馆，让孩子感受历史的厚重，艺术的精妙；
你可以带孩子感受大自然的鬼斧神工，自然中的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流都是最天然的“教材”；你可以带孩子去旅行，品尝当地的特色美食，欣赏当地的建筑风格，感受不同的人文风情；还可以带孩子去摊贩林立的各种市场，在人间烟火气中，真真切切地感受什么是“生活“。
多“见”，不一定非要多丰富的物质生活，不一定要去多少景点，而是想方设法增加孩子阅历，给孩子认识世界的机会。孩子在路上东张西望，新奇的风景都是“新大陆”，哪怕有不愉快的事情发生，也是一种体验。
次数多了，孩子生活经验就慢慢积累起来了。一位做生意的朋友经常出差，如果工作不忙，他会带上读初中的孩子，陪他在不同的城市里走走、停停。有次，孩子提出想和同学们去隔壁县城玩一天，妈妈不放心，孩子却一脸自信地说：“我和我爸去过那么多地方，我知道怎么坐车，怎么注意安全！”
最后，孩子带着几个同学，买票、坐车、找地方玩......像个小导游，连妈妈也感叹孩子原来已经积累了这么多生活的经验。像这样见过世面的孩子，才能更好地适应世界。

第二、再说“识”。

有见识，不仅要多看，还要多学习、多思考，才能对生活有着科学的认知，做出适当的选择。读书就是最简单的路。

正如稻盛和夫曾说：“书本教给我们无法亲身经历的事情，让我们可以在头脑里进行模拟演练。自身的直接经验，加上读书得来的间接经验，构成了人生成功的精神基础。”

生活无法企及的事情，孩子们可以在书里面长见识：美国的大峡谷、澳大利亚的大堡礁、墨西哥玛雅古迹、巴黎的凯旋门、米兰大教堂......书籍就是孩子认识世界的窗口。

不仅如此，很多著作是作者一生的知识和经验总结，孩子读完一本书，犹如和一位大家对话。

喜欢读书的孩子，视野、认知角度、思维方式都会得到提升。“识”的另一方面要求孩子有思辨能力，对事情有理性的看法，对世界有正确的认知。打造这样有独立思考能力的孩子，需要家长会“聊天”，多用启发性对话引导孩子思考，鼓励孩子开动脑筋。

我身边有朋友喜欢给孩子讲新闻，尤其是孩子上了初中之后，小到社会百态，大到国际局势，只要孩子感兴趣，父母就愿意讲。

这过程中，父母把自己的理解和思考传递给孩子，也能对孩子的价值观进行适度引导，时间久了，孩子能说出一些有见地的观点出来。

如果孩子年纪小，父母可以利用聊天式的提问，多问“为什么”，培养孩子爱思考的习惯。

正如美国知名教育工作者朱莉•利思科特·海姆斯曾说：“对话是练习和观察批判性思维结果的最佳机制。”能读书、会思考，孩子未来在谈吐中就会增加一份从容和笃定。

除了多看多学，增长孩子的见识，父母的作用也很大。

一位妈妈说起这样一件趣事：有一天，孩子吃晚饭时突然冒出这样一个问题：“妈妈，什么是车厘子？”妈妈听完一怔，忙答：“就是一种水果呀！”

她忙问孩子为什么这么问，原来前段时间，正是车厘子的时节，班上其他小朋友吃上了，同学间聊起这个事情时，把孩子的馋虫勾出来了。

吃完饭，妈妈坐在沙发上搜索了车厘子的价格，还真不便宜，一两百的价格能买不少蔬菜水果，正犹豫着，孩子爸爸劝她：

“孩子既然没吃过，就买一点让他尝尝，孩子得多见识见识。你嫌贵，就少买点，但这点钱也算不上什么负担，他吃过了，体验过了，才知道也就是那么回事，这个钱花得值得。”爸爸的一番话令人感动。

孩子对从未体验过的事物表示出向往，是很正常的，这并不是虚荣，因为这种向往，让我们的生活充满动力。