种葫芦的人想要葫芦为什么最后却一个也没得到二年级语文书上册十四课

种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。

教材分析：《我要的是葫芦》是人教课标版小学语文二年级上册第四单元第14课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。

学情分析：我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕可爱的小葫芦为什么会落呢？这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。

设计理念：《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。

知识与技能：学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：使学生懂得不能忽略一些细小的问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，要虚心听取别人意见。引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

我要的是葫芦一课，采取激趣的方式，让学生在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节里，发挥主动学习的积极性。抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养。