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要六年级学生写的,我是六年级的,我不会写,快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快。。。。。
一、二年级时背诵《三字经》、《弟子规》,让我们明白做人的道理。三、四、五、六年级背诵《论语》、《大学》,让我们懂得做事的道理。这些“《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《论语》、《庄子》。。。。。。”这些都是中国独有的历史瑰宝。做为一个中国人,我们要了解这些瑰宝,欣赏这些瑰宝,珍惜这些瑰宝。而这些瑰宝的总称叫做国学。“开卷有益”是我们中华民族优秀的传统文化,培育了一代代中华儿女。我学了很多经典国学,如《三字经》、《大学》、《千字文》……我最喜欢的是《弟子规》、《论语》。 “国学”一词在词典中解释是:“旧时称研究我国古代的学问。现称我国古代的文化、历史、学问。”国学分为许多类,有哲学、历史学、文学、语言学等等。国学可以告诉我们许多做人、做事的道理。如:《弟子规》中的“朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时。”告诉我们要珍惜时间;《三字经》中的“玉不琢,不成器 。人不学,不知理。”告诉我们要学习进步;《道德经》中的“豫则立,不豫则废。言前定,则不跲。事前定,则不困。道前定,则不穷。”告诉我们做事前都要有个准备等等。国学是中国古人辛勤的汗水和高超的智慧的结晶。是需要大家去珍惜、爱护的。《论语•述而》中孔子曾这样阐述自己的教学之道,“志于道,据于德,依于仁,游于艺”。“游于艺”就是孔子对游艺状态学习的欣赏,在他看来,学习的至高境界在于“玩”,在于“艺”。
我生活在国学之中。早晨,爸爸读着《论语》把我叫醒;吃早饭时,《大学》又随着饭吃进肚里,记在心里;下午,阅读课上——《弟子规》被我读得津津有味;晚饭后,在网上看钱文忠教授解读《三字经》已成为我的习惯;在课余时间,我还经常读《庄子》、《千字文》、《百家姓》等。四大名著中的三国演义是我的宝贝,一看到就捧起读。我和妈妈比赛,看谁背得快,我知道了古人所说的意义,不仅记住了告诉我们的道理,而且把古人的话记到了心里。
在我接触过的国学中,老子的《道德经》恐怕是最难读懂得了。“道可道,非常道。名可名,非常名。”老子的这句话我背的滚瓜烂熟,却不能真正理解它的含义。也许,就像是这个道理所说的那样:道理如果能讲得非常明白的话,就不是真正的大道理了。许多《道德经》中的东西我也无法理解。如:“无为无所不为”。意思是什么都不干就是什么都干了。再如:“鸡犬之声相闻,民老死而不往来。”意思是等老死了邻居之间也不互相往来。这与我们现在的生活是格格不入的。但,我相信,随着年龄的增长,我会慢慢的真正理解它的含义。在老师的指导下,我和我们班同学每天坚持午睡前集体朗读,并且复习前一天学过的。假期在家里也找时间复习,这样每天读一点,背诵一点,就像小蚂蚁搬家一样,一字一句地把那些国学名句搬到我脑子里。以前是多么的讨厌国学,现在却想天天看《论语》。
国学使我懂得要有礼貌、要孝敬父母长辈、要乐于助人、要珍惜时间勤奋学习等等,我一定要把这些道理用到我的行动上。 我要让国学这个民族奇葩在我们这一代发扬光大。
我生活在国学之中。早晨,爸爸读着《论语》把我叫醒;吃早饭时,《大学》又随着饭吃进肚里,记在心里;下午,阅读课上——《弟子规》被我读得津津有味;晚饭后,在网上看钱文忠教授解读《三字经》已成为我的习惯;在课余时间,我还经常读《庄子》、《千字文》、《百家姓》等。四大名著中的三国演义是我的宝贝,一看到就捧起读。我和妈妈比赛,看谁背得快,我知道了古人所说的意义,不仅记住了告诉我们的道理,而且把古人的话记到了心里。
在我接触过的国学中,老子的《道德经》恐怕是最难读懂得了。“道可道,非常道。名可名,非常名。”老子的这句话我背的滚瓜烂熟,却不能真正理解它的含义。也许,就像是这个道理所说的那样:道理如果能讲得非常明白的话,就不是真正的大道理了。许多《道德经》中的东西我也无法理解。如:“无为无所不为”。意思是什么都不干就是什么都干了。再如:“鸡犬之声相闻,民老死而不往来。”意思是等老死了邻居之间也不互相往来。这与我们现在的生活是格格不入的。但,我相信,随着年龄的增长,我会慢慢的真正理解它的含义。在老师的指导下,我和我们班同学每天坚持午睡前集体朗读,并且复习前一天学过的。假期在家里也找时间复习,这样每天读一点,背诵一点,就像小蚂蚁搬家一样,一字一句地把那些国学名句搬到我脑子里。以前是多么的讨厌国学,现在却想天天看《论语》。
国学使我懂得要有礼貌、要孝敬父母长辈、要乐于助人、要珍惜时间勤奋学习等等,我一定要把这些道理用到我的行动上。 我要让国学这个民族奇葩在我们这一代发扬光大。
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第1个回答 推荐于2017-11-22
我爱学国学
登封市商埠街小学三五班 张谐阳
我们的祖国有悠久的历史和灿烂的文化,《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典就是其中优秀的代表 。
我上大班的时候就读三字经了,一直读到上二年级,《三字经》是我国古代最具代表性的一种儿童启蒙教材,全文仅千余字,但知识面十分宽泛,包括学习与教育的重要性、伦理道德规范、名物常识经史、诸子历史变迁及古人勤学故事等。在三字经中,我读懂了“融四岁,能让梨”意思是孔融四岁时就懂得把大梨让给长辈,小的留给自己吃。我要学习孔融的谦让。以前,我弟弟来我家玩,我总是给他争玩具,读了这个以后,我就把玩具全拿出来让他玩。
从二年级开始我就一直背诵《弟子规》。《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀,是清康熙年间的秀才。内容意孔子《论语.学而第一》第六条“弟子入则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为中心,分五部分列举出为人子弟再家、外出、待人接物及学习应有的礼仪与规范。在《弟子规》中我学到了许多做人的道理和做事的规范,有时候妈妈在叫我,我都懒得答应,惹妈妈生气,读了“父母呼、应勿缓,父母命、行勿懒”后,我就再也不那样了。
现在我正在读《论语》,我打算读更多的国学经典。
国学经典可真是我们国家的宝贵财富,让我们都来学习它,发扬它,让国学之花开遍祖国大地。本回答被提问者采纳
登封市商埠街小学三五班 张谐阳
我们的祖国有悠久的历史和灿烂的文化,《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典就是其中优秀的代表 。
我上大班的时候就读三字经了,一直读到上二年级,《三字经》是我国古代最具代表性的一种儿童启蒙教材,全文仅千余字,但知识面十分宽泛,包括学习与教育的重要性、伦理道德规范、名物常识经史、诸子历史变迁及古人勤学故事等。在三字经中,我读懂了“融四岁,能让梨”意思是孔融四岁时就懂得把大梨让给长辈,小的留给自己吃。我要学习孔融的谦让。以前,我弟弟来我家玩,我总是给他争玩具,读了这个以后,我就把玩具全拿出来让他玩。
从二年级开始我就一直背诵《弟子规》。《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀,是清康熙年间的秀才。内容意孔子《论语.学而第一》第六条“弟子入则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为中心,分五部分列举出为人子弟再家、外出、待人接物及学习应有的礼仪与规范。在《弟子规》中我学到了许多做人的道理和做事的规范,有时候妈妈在叫我,我都懒得答应,惹妈妈生气,读了“父母呼、应勿缓,父母命、行勿懒”后,我就再也不那样了。
现在我正在读《论语》,我打算读更多的国学经典。
国学经典可真是我们国家的宝贵财富,让我们都来学习它,发扬它,让国学之花开遍祖国大地。本回答被提问者采纳
第2个回答 2012-04-14
我们的祖国有悠久的历史和灿烂的文化,《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典就是其中优秀的代表 。
我上大班的时候就读三字经了,一直读到上二年级,《三字经》是我国古代最具代表性的一种儿童启蒙教材,全文仅千余字,但知识面十分宽泛,包括学习与教育的重要性、伦理道德规范、名物常识经史、诸子历史变迁及古人勤学故事等。在三字经中,我读懂了“融四岁,能让梨”意思是孔融四岁时就懂得把大梨让给长辈,小的留给自己吃。我要学习孔融的谦让。以前,我弟弟来我家玩,我总是给他争玩具,读了这个以后,我就把玩具全拿出来让他玩。
从二年级开始我就一直背诵《弟子规》。《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀,是清康熙年间的秀才。内容意孔子《论语.学而第一》第六条“弟子入则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为中心,分五部分列举出为人子弟再家、外出、待人接物及学习应有的礼仪与规范。在《弟子规》中我学到了许多做人的道理和做事的规范,有时候妈妈在叫我,我都懒得答应,惹妈妈生气,读了“父母呼、应勿缓,父母命、行勿懒”后,我就再也不那样了。
现在我正在读《论语》,我打算读更多的国学经典。
国学经典可真是我们国家的宝贵财富,让我们都来学习它,发扬它,让国学之花开遍祖国大地。
我上大班的时候就读三字经了,一直读到上二年级,《三字经》是我国古代最具代表性的一种儿童启蒙教材,全文仅千余字,但知识面十分宽泛,包括学习与教育的重要性、伦理道德规范、名物常识经史、诸子历史变迁及古人勤学故事等。在三字经中,我读懂了“融四岁,能让梨”意思是孔融四岁时就懂得把大梨让给长辈,小的留给自己吃。我要学习孔融的谦让。以前,我弟弟来我家玩,我总是给他争玩具,读了这个以后,我就把玩具全拿出来让他玩。
从二年级开始我就一直背诵《弟子规》。《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀,是清康熙年间的秀才。内容意孔子《论语.学而第一》第六条“弟子入则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为中心,分五部分列举出为人子弟再家、外出、待人接物及学习应有的礼仪与规范。在《弟子规》中我学到了许多做人的道理和做事的规范,有时候妈妈在叫我,我都懒得答应,惹妈妈生气,读了“父母呼、应勿缓,父母命、行勿懒”后,我就再也不那样了。
现在我正在读《论语》,我打算读更多的国学经典。
国学经典可真是我们国家的宝贵财富,让我们都来学习它,发扬它,让国学之花开遍祖国大地。
第3个回答 2012-02-26
自己想!