如题所述
首先，教师要提供丰富的可操作的材料，为每位幼儿都能运用感官，多种形式进行探索提供活动的条件。这也是《纲要》中所提出的要求。教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望。《耳朵有什么用》二研中，教师就提供了丰富的材料，四个里面分别装有少许黄豆、许多黄豆、芝麻、花生的罐子，在这四个罐子上分别贴上1-4的数字和点子。让每个孩子探索并记录。教师提供的材料非常的丰富，助于孩子探索。
其次，充分利用现有资源，激发幼儿从生活的细节处探索。在最后环节，又利用现场老师资源，让孩子们与老师互动，找出耳朵在生活中的作用。教师充满了智慧，能够利用现场资源，让每个幼儿探索，不但激发孩子们自主探索的潜能，也激发孩子们善于观察的意识。
最后，教师要选择孩子感兴趣的游戏，让孩子在游戏中探索。《耳朵有什么用》二研中老师也是抓住了孩子对未知事物的好奇这一兴趣点设计了探索四个罐子中所装物体环节，活动中孩子们非常投入，不仅让孩子们积累了主题经验，更激发了孩子自主探索。
其次，充分利用现有资源，激发幼儿从生活的细节处探索。在最后环节，又利用现场老师资源，让孩子们与老师互动，找出耳朵在生活中的作用。教师充满了智慧，能够利用现场资源，让每个幼儿探索，不但激发孩子们自主探索的潜能，也激发孩子们善于观察的意识。
最后，教师要选择孩子感兴趣的游戏，让孩子在游戏中探索。《耳朵有什么用》二研中老师也是抓住了孩子对未知事物的好奇这一兴趣点设计了探索四个罐子中所装物体环节，活动中孩子们非常投入，不仅让孩子们积累了主题经验，更激发了孩子自主探索。
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