如题所述
背声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。
教声母时,20个声母分成3组:
第一组:b p m f d t n l
第二组:g k h j q x
第三组:z c s y w r
教幼儿背声母的方法:
父母:“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:“b、p、m、f”
幼儿:“b p m f”……
反复朗读三四遍后,父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。
方法同上,等孩子学会念这8个声母之后,父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。
当宝宝能顺溜的读出:“b p m f d t n l。”后,这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时,父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。
教您一招:倒背
让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进入第二阶段的教学了。
2
声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下:
父母(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。
b、p、m、f,这4个拼音字母,你喜欢听哪一个?”
幼儿:“p 。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)
父母:“让我们看看‘p’ 像什么呀?”
幼儿:“像倒过来的‘9’,像一面小旗……
让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由父母启发他。
父母:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手指,跟着我的笔划在空中写。”
幼儿用手指写完了。
父母:“拿起笔在纸上写两遍。”
幼儿在纸上写。
父母要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,父母应让孩子重复多写几遍,加深记忆后再继续教以下的拼音字母。
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,父母可以提示:但最好要让幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,父母可以这样提示:“‘b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个‘6’吗?”
其他的字母也用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快,父母也可以一天多教几个,但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后,再教新的。
3
单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。
教学方法如声母的教法:
第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü,然后认和写。
一般需两三天就能掌握。单韵母学完后,需要用两三天复习,然后,再进行第四阶段的教学。
4
双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。
12个韵母分4组进行:
第一组:ai、ao、ua
第二组:uo、üe、ei
第三组:ia、ie、ou
第四组:an、en、in
双韵母的教学方法如下:
第一步:先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。
父母(教师):“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个:“ai ao ua。”
幼儿:“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。
父母:“把这3个双韵母念一遍。”
幼儿:“ai ao ua。”
父母:“快快地念两遍。”
幼儿:“ai ao ua;ai ao ua。”
父母:“下面,我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。”
幼儿:“uo üe ei。”
让幼儿跟念三遍,再让幼儿自己快速读两遍。
父母:“把这6个双韵母念二遍。”
幼儿:“ai ao ua , uo üe ei;ai ao ua,uo üe ei.”
教完这6个双韵母后,要抓紧时间复习。在第三天,如果幼儿能念出来,父母可以再用同样的方法教:“ia ie ou ,an en in”。
等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后,进行下面的教学:
父母:“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”
幼儿:“a o e i u ü。”
父母:“把它们写下来。”
父母写在黑板上,幼儿写在纸上。
父母:“我们学的双韵母第一个怎么念。”
幼儿:“ai。”
父母:“我们看一看ai怎么写的?”
板书:ai。
父母:“看出来没有,“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的,“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。
幼儿:“a i ai”
父母:“想想看,你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样?”
这里一定要向幼儿讲清楚,“ai”是“a” 和“i”拼出来的,这样有两个好处。
·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明,这样教的结果与其他的教法比较,幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母,而用“拼凑”的教法,10天左右就足够了。
·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助,我们发现,这样教的幼儿,在上小学后的拼读学习中,错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧,准确的拼出汉字的读音来。
在学完“ai”后,用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。
5
拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容,在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆,其二在学前对拼读有一定的印象,入学后再学起来就更容易了。
教授幼儿拼读用的方法:
首先父母可以教幼儿,所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的,父母可以举几个例子。如ba ba(爸)等。
然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。
教声母时,20个声母分成3组:
第一组:b p m f d t n l
第二组:g k h j q x
第三组:z c s y w r
教幼儿背声母的方法:
父母:“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:“b、p、m、f”
幼儿:“b p m f”……
反复朗读三四遍后,父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。
方法同上,等孩子学会念这8个声母之后,父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。
当宝宝能顺溜的读出:“b p m f d t n l。”后,这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时,父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。
教您一招:倒背
让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进入第二阶段的教学了。
2
声母的认、写阶段
本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下:
父母(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。
b、p、m、f,这4个拼音字母,你喜欢听哪一个?”
幼儿:“p 。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)
父母:“让我们看看‘p’ 像什么呀?”
幼儿:“像倒过来的‘9’,像一面小旗……
让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由父母启发他。
父母:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手指,跟着我的笔划在空中写。”
幼儿用手指写完了。
父母:“拿起笔在纸上写两遍。”
幼儿在纸上写。
父母要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,父母应让孩子重复多写几遍,加深记忆后再继续教以下的拼音字母。
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,父母可以提示:但最好要让幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,父母可以这样提示:“‘b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个‘6’吗?”
其他的字母也用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快,父母也可以一天多教几个,但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后,再教新的。
3
单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。
教学方法如声母的教法:
第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü,然后认和写。
一般需两三天就能掌握。单韵母学完后,需要用两三天复习,然后,再进行第四阶段的教学。
4
双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。
12个韵母分4组进行:
第一组:ai、ao、ua
第二组:uo、üe、ei
第三组:ia、ie、ou
第四组:an、en、in
双韵母的教学方法如下:
第一步:先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。
父母(教师):“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个:“ai ao ua。”
幼儿:“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。
父母:“把这3个双韵母念一遍。”
幼儿:“ai ao ua。”
父母:“快快地念两遍。”
幼儿:“ai ao ua;ai ao ua。”
父母:“下面,我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。”
幼儿:“uo üe ei。”
让幼儿跟念三遍,再让幼儿自己快速读两遍。
父母:“把这6个双韵母念二遍。”
幼儿:“ai ao ua , uo üe ei;ai ao ua,uo üe ei.”
教完这6个双韵母后,要抓紧时间复习。在第三天,如果幼儿能念出来,父母可以再用同样的方法教:“ia ie ou ,an en in”。
等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后,进行下面的教学:
父母:“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”
幼儿:“a o e i u ü。”
父母:“把它们写下来。”
父母写在黑板上,幼儿写在纸上。
父母:“我们学的双韵母第一个怎么念。”
幼儿:“ai。”
父母:“我们看一看ai怎么写的?”
板书:ai。
父母:“看出来没有,“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的,“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。
幼儿:“a i ai”
父母:“想想看,你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样?”
这里一定要向幼儿讲清楚,“ai”是“a” 和“i”拼出来的,这样有两个好处。
·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明,这样教的结果与其他的教法比较,幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母,而用“拼凑”的教法,10天左右就足够了。
·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助,我们发现,这样教的幼儿,在上小学后的拼读学习中,错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧,准确的拼出汉字的读音来。
在学完“ai”后,用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。
5
拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容,在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆,其二在学前对拼读有一定的印象,入学后再学起来就更容易了。
教授幼儿拼读用的方法:
首先父母可以教幼儿,所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的,父母可以举几个例子。如ba ba(爸)等。
然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答 2016-02-20
买一个拼音的图贴墙上,在买一本字典。你来教,先从认识每个拼音开始,然后再叫一二三四声!叫他自己说的话问他每个是几声。字典是你用的,哈哈,怕你发生不准确,教坏孩子!
第2个回答 2016-02-20
一点从头开始,不要着急,开始可能很慢,但是开始基础打好了以后就一路顺风顺水了
第3个回答 2016-02-20
可以在市场上买那种教拼音的大字报,贴在墙上,每天领孩子读几遍,一天记住几个,慢慢的就全会了。
第4个回答 2016-02-20
交给老师教就可以了。孩子还是需要系统专业的培训学习,为了赶一小步而耽误了以后的大步得不偿失。毕竟孩子的学习习惯养成了在改就难了。孩子玩的过程就是学习认识世界的过程。不要剥夺了孩子的天性。