如题所述
虽然孩子生来就有学习和掌握语言的基本潜能，但语言发展的最终水平却取决于周围环境的影响。例如，"狼孩 "也有语言发音器官，也有学习语言的基本潜力，但由于他们在语言发展的关键时期没有人类的语言环境，即使长大了，回到人类环境中，也不能教人语言。
例如，城市里的孩子需要用普通话与环境中的人交流，所以他们的普通话普遍较好。而农村的孩子，在一些地方甚至学校，老师在课堂上使用方言，所以他们的普通话水平明显低于城市的孩子。可以说，语言环境对儿童语言的发展起着至关重要的作用。因此，生活在普通话加方言家庭环境中的孩子，只要引导得当，就不会糊涂，更不用说糊涂。那么，老人讲方言是很难改变的，如何教孩子讲普通话呢？
对于双语儿童（包括方言和普通话）来说，如果双语输入不平衡，在一定的年龄段，其中一种语言会发展得更快，这种语言被称为主导语言，会渗透到次主导语言中。
如果家长不重视孩子的语言发展，很可能导致普通话输入不足，方言在一定的年龄段就会成为主导语言，影响普通话的学习，甚至取代普通话。
因此，如果想让两种语言平衡发展，就需要尽可能多的输入。同样，如果孩子的普通话说得好，家长无论工作多忙，都应该多和孩子沟通，这样才能保证对孩子的普通话输入。
亲子面对面的互动越多，质量越高，孩子的语言能力就越强。比如，可以充分利用早晨洗漱时间、睡前故事时间等与孩子交流。如果家长实在没有足够的时间与孩子相处，也可以尝试为孩子创造一个自然的社会环境。父母可以带孩子与同龄人交流。如果孩子们想让对方理解自己的想法，他们必须强迫自己的话语变得清晰和完整。这也是对孩子在人际交流环境中的一种锻炼。
孩子学习语言的最佳时期是在3到6岁之间。家长可以利用多媒体资源来提高孩子的语言能力，如听广播中的儿童节目、看电视节目等，让孩子接触普通话。此外，多给孩子练习说普通话的机会，如讲故事、念儿歌等。朗朗上口的句子可以让孩子愿意听、愿意学。生活中喜爱的事物容易激发孩子的兴趣，让孩子有表达的欲望。
