如题所述
本文抓住了事物的特点,注意了事物的细微变化。写爬山虎的叶子,不仅写了叶子的颜色、形状、排列等方面,还写了叶子的动态和静态。如写叶子的变化,从形状上看,是由小到大;从颜色上看,是由嫩红到嫩绿。对于长大了的叶子,作者写了静态中的叶子是:第一,“绿得那么新鲜”;第二,“一顺儿朝下’;第三,铺设均匀,没有重叠;第四,“不留一点空隙”。动态中的叶子是:“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”再如写爬山虎的脚就抓住特点,描写了脚长在什么地方,是什么样子,颜色怎样,又是怎样巴住墙向上爬的;巴住墙和没巴住墙的脚有什么不同结果。这些内容联系紧密;比较全面地写清楚了爬山虎脚的特点。重点突出、层次分明,语言生动、形象,是同学们学习写作、学习观察事物的方法的优秀范例。
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第1个回答 2020-10-16
而在细致观察叶子的时候,就采用了“分解”的办法,即静态时叶子怎样,动态时叶子怎样。
对静态再“分解”,抓叶子颜色的特点、形状的特点。颜色的特点是:
(1)由嫩红到嫩绿;(2)绿得那么新鲜,看着非常舒服。
形状的特点是:(1)一顺朝下;(2)铺在墙上那么均匀。
“脚”是这篇习作的重点,也是作者观察的重点。
首先,作者发现了爬山虎是有脚的,然后分别观察了脚的样子和颜色,观察了爬山虎怎样通过脚向上爬的,还进行了对比观察,脚没触着墙和触着墙的不同结局。
脚的样子:(1)茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角;(2)颜色跟新叶子一样,也是嫩红的。
脚的变化是:(1)触着墙的细丝头上变成小圆片,巴住墙;(2)细丝由直变弯,拉紧嫩茎。脚触墙和不触墙的对比是:(1)没触墙的枯萎了,连痕迹也没有了;(2)触墙的颜色变成灰色,巴在墙上相当牢固。
理解了《爬山虎的脚》一文写作内容、方法以及写作、观察的顺序,对于我们学写植物很有好处。
同学们都知道,任何植物都是由根、茎、叶、花和果实组成的,所以可以按这些部分分别观察。对每个部分进行观察时,要注意形状、颜色、大小和气味。这样观察,有依有循,心里踏实,写出的作文内容也就充实了。
当然,要根据每种植物的具体情况“分解”,不一定面面俱到,如《爬山虎的脚》一课,只是分解了叶子和脚。
这种方法写植物,是在对植物整体观察的基础上,按一定的顺序把植物分成若干部分,然后再一部分一部分地去细致观察,抓住每部分的特点,写的时候也照此办理。这样做的好处是,写时有序,言之有物,写出的作文内容就具体了。简言之就是观察了植物整体,也观察了根、茎、叶、花各个部分,每部分都抓出特点,所以写出的作文条理分明,内容比较具体。
其实像《爬山虎的脚》一文的 写法不仅适用于写植物,也可以运用于写其他的事物。
对静态再“分解”,抓叶子颜色的特点、形状的特点。颜色的特点是:
(1)由嫩红到嫩绿;(2)绿得那么新鲜,看着非常舒服。
形状的特点是:(1)一顺朝下;(2)铺在墙上那么均匀。
“脚”是这篇习作的重点,也是作者观察的重点。
首先,作者发现了爬山虎是有脚的,然后分别观察了脚的样子和颜色,观察了爬山虎怎样通过脚向上爬的,还进行了对比观察,脚没触着墙和触着墙的不同结局。
脚的样子:(1)茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角;(2)颜色跟新叶子一样,也是嫩红的。
脚的变化是:(1)触着墙的细丝头上变成小圆片,巴住墙;(2)细丝由直变弯,拉紧嫩茎。脚触墙和不触墙的对比是:(1)没触墙的枯萎了,连痕迹也没有了;(2)触墙的颜色变成灰色,巴在墙上相当牢固。
理解了《爬山虎的脚》一文写作内容、方法以及写作、观察的顺序,对于我们学写植物很有好处。
同学们都知道,任何植物都是由根、茎、叶、花和果实组成的,所以可以按这些部分分别观察。对每个部分进行观察时,要注意形状、颜色、大小和气味。这样观察,有依有循,心里踏实,写出的作文内容也就充实了。
当然,要根据每种植物的具体情况“分解”,不一定面面俱到,如《爬山虎的脚》一课,只是分解了叶子和脚。
这种方法写植物,是在对植物整体观察的基础上,按一定的顺序把植物分成若干部分,然后再一部分一部分地去细致观察,抓住每部分的特点,写的时候也照此办理。这样做的好处是,写时有序,言之有物,写出的作文内容就具体了。简言之就是观察了植物整体,也观察了根、茎、叶、花各个部分,每部分都抓出特点,所以写出的作文条理分明,内容比较具体。
其实像《爬山虎的脚》一文的 写法不仅适用于写植物,也可以运用于写其他的事物。
第2个回答 2020-10-16
描写爬山虎的脚的时候的写作方法就是细致观察,细致刻画从细节去描写爬山虎的脚。
第3个回答 2020-10-16
爬山虎的脚》作者的观察方法 , 观察绿豆或黄豆的生长过程,再把你的观察结果以日记的形式记录下来.,再把你的观察结果以日记的形式记录