如题所述
活动目标:
1、进一步理解加法的含义。
2、学习15以内的加法运算。
活动准备:
红花三朵 水果磁性教具若干 5以内的加法算式卡片若干
活动过程:
一、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏,进行5以内数的分与合的练习
师:小朋友,我问你,5可以分成1和几?
幼:肖老师,我告诉你,5可以分成1和4、、、、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏,缩小幼儿之间的能力差距
师:××小朋友,我问你,2和3合起来是几?
××幼儿:肖老师,我告诉你,2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
二、学习5以内数的加法
一)复习3以内加法,巩固对“+”“=”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花,今天又奖给他1朵大红花,小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)
2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书:2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示,今天奖到的1朵大红花,我们用数字1来表示。问共有几朵,我们用加法。
“+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义,进一步复习巩固)
二)学习5以内数的加法
1、小朋友,看,这是小明的妈妈在超市里买的水果,看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)
现在老师要出题来考考你们,请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)
用加法算式怎么来写呢?(教师板书,并引导幼儿读出算式,并说说算式中各数和符号所代表的意义)
2、教师和幼儿编应用题
如:小明的妈妈在超市里买了1个西瓜,买了4个脐橙,请问西瓜和脐橙一共有多少个?
编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式,并说说算式的含义。
三、游戏巩固练习
1、教师一一出示5以内的加法算式卡片(如1+3=),请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片,请个别幼儿回答,对于有困难的幼儿,引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛,看哪一组答得又对又快。
1、进一步理解加法的含义。
2、学习15以内的加法运算。
活动准备:
红花三朵 水果磁性教具若干 5以内的加法算式卡片若干
活动过程:
一、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏,进行5以内数的分与合的练习
师:小朋友,我问你,5可以分成1和几?
幼:肖老师,我告诉你,5可以分成1和4、、、、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏,缩小幼儿之间的能力差距
师:××小朋友,我问你,2和3合起来是几?
××幼儿:肖老师,我告诉你,2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
二、学习5以内数的加法
一)复习3以内加法,巩固对“+”“=”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花,今天又奖给他1朵大红花,小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)
2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书:2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示,今天奖到的1朵大红花,我们用数字1来表示。问共有几朵,我们用加法。
“+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义,进一步复习巩固)
二)学习5以内数的加法
1、小朋友,看,这是小明的妈妈在超市里买的水果,看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)
现在老师要出题来考考你们,请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)
用加法算式怎么来写呢?(教师板书,并引导幼儿读出算式,并说说算式中各数和符号所代表的意义)
2、教师和幼儿编应用题
如:小明的妈妈在超市里买了1个西瓜,买了4个脐橙,请问西瓜和脐橙一共有多少个?
编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式,并说说算式的含义。
三、游戏巩固练习
1、教师一一出示5以内的加法算式卡片(如1+3=),请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片,请个别幼儿回答,对于有困难的幼儿,引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛,看哪一组答得又对又快。
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第1个回答 2019-06-07
活动目标:
1、进一步学习5以内的加法运算。
2、引导孩子完成幼儿用书中的练习,巩固积累5以内的加法运算的经验,感知加法的有用性。
活动准备:
教具
实物:5本书。
学具
幼儿用书、铅笔。
活动过程:
一、复习5以内数的分与合。
1、①教师和孩子们以对口令的形式,进行5以内数的分与合的练习。
教师:小朋友我问你,5可以分成1和几?(谢老师我告诉您,5可以分成1和4;)教师在黑板上板书演示。
教师:小朋友我问你,5可以分成2和几?(谢老师我告诉您,5可以分成2和3;)教师在黑板上板书演示。
教师:小朋友我问你,5可以分成3和几?(谢老师我告诉您,5可以分成3和2;)教师在黑板上板书演示。
教师:小朋友我问你,5可以分成4和几?(谢老师我告诉您,5可以分成4和1;)教师在黑板上板书演示。
②教师:小朋友我问你,1和几合起来就是5。(谢老师我告诉你,1和4合起来就是5。教师板书演示。)依次玩这个游戏,可换成与个别孩子进行对口令游戏。
2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。
二、复习5以内的加法。
1、复习5以内数的加法。
①教师:我们再看看杨远共有几本书?昨天我送给杨远1本书,今天老师又送了4本给他,杨远现在共有几本书?
②、教师:用加法算式怎么写呢?谁敢来试试。(孩子讲述,教师板书:1+4=5)
③、教师:你们用什么方法算出来的?(引导孩子说出各种方法。)昨天我送给杨远1本书用数字几表示?今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示?问共有几本书?所以用加法算式。
2、教师和孩子创编应用题。
教师:我们可以用一个应用题来表示,谁来说说?教师小结:杨远昨天得了1本书,今天又得了4本书,1+4=5,杨远共得了5本书。
三、打开幼儿用书,完成练习。
(1)、教师讲解题目意思和做题方式,并指导幼儿答题。
教师:请你们看教学挂图,你们喜欢弹力球吗?数数图上的四个小朋友共有几个弹力球?把数字写在表格下面。
(2)、教师:请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢?请你算一算,写一写。(教师观察指导。)答完题请幼儿读一读算式,并说出每个算式中各部分的含义。
1、进一步学习5以内的加法运算。
2、引导孩子完成幼儿用书中的练习,巩固积累5以内的加法运算的经验,感知加法的有用性。
活动准备:
教具
实物:5本书。
学具
幼儿用书、铅笔。
活动过程:
一、复习5以内数的分与合。
1、①教师和孩子们以对口令的形式,进行5以内数的分与合的练习。
教师:小朋友我问你,5可以分成1和几?(谢老师我告诉您,5可以分成1和4;)教师在黑板上板书演示。
教师:小朋友我问你,5可以分成2和几?(谢老师我告诉您,5可以分成2和3;)教师在黑板上板书演示。
教师:小朋友我问你,5可以分成3和几?(谢老师我告诉您,5可以分成3和2;)教师在黑板上板书演示。
教师:小朋友我问你,5可以分成4和几?(谢老师我告诉您,5可以分成4和1;)教师在黑板上板书演示。
②教师:小朋友我问你,1和几合起来就是5。(谢老师我告诉你,1和4合起来就是5。教师板书演示。)依次玩这个游戏,可换成与个别孩子进行对口令游戏。
2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。
二、复习5以内的加法。
1、复习5以内数的加法。
①教师:我们再看看杨远共有几本书?昨天我送给杨远1本书,今天老师又送了4本给他,杨远现在共有几本书?
②、教师:用加法算式怎么写呢?谁敢来试试。(孩子讲述,教师板书:1+4=5)
③、教师:你们用什么方法算出来的?(引导孩子说出各种方法。)昨天我送给杨远1本书用数字几表示?今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示?问共有几本书?所以用加法算式。
2、教师和孩子创编应用题。
教师:我们可以用一个应用题来表示,谁来说说?教师小结:杨远昨天得了1本书,今天又得了4本书,1+4=5,杨远共得了5本书。
三、打开幼儿用书,完成练习。
(1)、教师讲解题目意思和做题方式,并指导幼儿答题。
教师:请你们看教学挂图,你们喜欢弹力球吗?数数图上的四个小朋友共有几个弹力球?把数字写在表格下面。
(2)、教师:请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢?请你算一算,写一写。(教师观察指导。)答完题请幼儿读一读算式,并说出每个算式中各部分的含义。