求带有huo和xin的成语或唯美的话，谐音也行

1，让学生分析自己的写作，识别文采（语言是丰富的，华丽和精度方面等），教师与学生分享。
本课的那么明确的学习目的。为了实现这一目标的方法可以吗？页2，教师和学生探索丰富的文学才华，使总结的写作方法。
1）准确使用动词，因此，制品可以是真实的（立体美感）。
让学生找到他自己写的例子，学生和教师分享。
然后教师和学生发现，从详细阅读文章中的相应的语言教科书为例，强调使用的成分。
例如：在互惠的支持，提升，下降等第三段语文课本P18;语文课本P26顺计数披第五段，行走，跪等准确，生动的动词。页2）多用形容词，给人以生动性。
老师举例：“在路上了一辆车”
教师提示：要先找名词，然后从声音，颜色等进行。
要求：独立的研究小组交流教师和学生的完成。
参考：“吱吱呀呀了一辆红色轿车在路上。”人们读出的声音和看到的颜色。虽然寥寥数语，但句子之间的差别很大变化。页3）使用口语，俚语和引用的歌词（当今的时代），名言警句（文化精髓），诗歌，易懂，充满现实生活感。
让学生找到他自己写的例子，学生和教师分享。然后，教师和学生探索的例子（分析两个例子）。
参考：标题可以用来读取或写文章的主题来学习时，“爱你没商量”。话语清新自然，喜欢与人聊天，但令人印象深刻，令人耳目一新。页4）使用修辞。
教师和审查几种常见的说辞是非常普遍的行为。
让学生找到他自己写的例子，学生和教师分享。然后，教师和学生去探索，例如。
参考：P18语文课本中的倒数比喻修辞的第三段。页5）使用这个词的重复堆叠，或缠绵细腻，或豪迈激越。
老师举例：“在夏天的夜晚，月亮爬上树在院子里，和几个木桌，竹椅，我躺着，坐在旁边的满头银发的老奶奶，把他的手做一个蒲扇，在我旁边摇“
提示：幻灯片图片联合分析。
让重叠的话，然后小组交流，共同研究，以学生和教师自主的学生。
参考：“在一个夏夜的热量，月亮悄悄地爬上树，在一个小院子里，几个圆形木桌，一个黄色的竹椅子上，躺在一个小我，旁边满头银发的老奶奶坐在，把他的手做出一轮蒲扇，在我身边，轻轻摇晃。“读者会不自觉地感到轻柔舒缓的节奏。页6）变化的各种句子。
长句交错的短语，这使得文章跌宕交付，财富水平;适用而问，问的问题，感叹等形式，可以增强情感的文章。
提示：请学生找出他自己写的例子，学生和教师分享。
7）英语的互操作性，增强了文化氛围。但要小心，不要喧宾夺主。
例：“从百草园到三味书屋”的说法：阿德，我的蟋蟀！阿德，谁是我的覆盆子和玉兰的！
8），可以自己总结等方法，它可以借，只要你可以用它来使写作具有文学天赋。
强调的应用练习以上几个方面。
三个课堂小结
只有勤观察，多积累，剧烈运动，重感悟，通过扎实的语言训练，以掌握运用语言技巧，将会使文章更深刻地反映生活，表达更深刻的主题，同时也将生动感人，引起共鸣。追问

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