一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。

　　一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计1

　　学习目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。

　　教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题导入

　　你们这是什么？

　　荷叶是什么样子的？

　　你喜欢荷叶吗?

　　还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。

　　2、我来检查一下大家的自学成果。

　　A、出字谜

　　“人来小亭边”（停）

　　“月亮在旁边”(膀)

　　“一天一天又一天，天天太阳都出山。”(晶)

　　B、生字变变变

　　出示生字：朱秀几羽

　　你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。

　　下面它们变变变，你们还认识吗?

　　出示：珠透机翅

　　你们真棒啊！认识了这么多的生字！

　　三、走进课文练习朗读

　　1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：

　　都有谁喜欢荷叶？为什么呀？

　　可以边听边把自己找到的'答案在书上画下来。

　　2、老师范读，学生思考。

　　3、全班交流

　　谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？

　　小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字。

　　小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？

　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　停机坪：学生试着自己理解

　　翅膀：做动作

　　飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！

　　谁能把小蜻蜓的感觉读出来。

　　3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　　蹲：做动作认识生字“蹲”

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）

　　4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢？

　　四、拓展思维，练习说话

　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

　　如：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。

　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

　　小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还没呢！

　　五、总结内容升华情感。

　　这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。

　　请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

　　板书设计

　　13、荷叶圆圆

　　小水珠摇篮躺

　　小蜻蜓停机坪立

　　小青蛙歌台蹲

　　小鱼儿凉伞游来游去

　　一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计2

　　 教材分析

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

　　 教学目标

　　1、认识“荷、珠”等12个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文，尝试借助重点词语背诵。

　　2、在阅读中积累语言。

　　3、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。

　　教学重难点：识记生字，在朗读中感受夏天、大自然的美好。

　　教具准备：课件自制大荷叶

　　教学过程

　　一、启情导入

　　1、播放课件（配乐出现荷塘美景图，生欣赏）

　　2、（面定格在特写的荷叶上）教师引导：同学们，你们都看到了什么？荷叶是什么样子的？

　　3、这么美的荷叶还吸引了许多小动物呢，今天就让我们一起来学习14课，看老师写课题，看谁看得认真。板书课题，认识“荷”字，齐读课题。

　　二、读文识字

　　1、请大家打开书，自由读文，借助音节读准字音，读顺句子。

　　2、圆圆的，绿绿的荷叶还吸引了词语宝宝，瞧，它们也跳到了荷叶上，自己先练习读一读。

　　3、接下来我们男女生赛读，准备好了吗？开始！

　　4、看到小朋友们读得这么熟练，词语宝宝高兴地摘掉了帽子，你还能认识它们吗？快速练读，不会的问问你的同桌。

　　a、指读。

　　b、开火车读。

　　c、我们一起高兴地读一读。

　　4、生字宝宝你还认识它们吗？

　　a、指读。

　　b、轻声齐读。

　　5、读得真准，你是怎样记住这些字的？在小组内说一说。

　　6、生汇报。

　　7、今天同学们大多用拼一拼的方法记住汉字的，其实识字的方法还有好多呢，以后同学们也要经常用一用。

　　8、查读。