我上高三了，明年要高考，但是我的历史老学不好，历史事件年代老记不住，经常弄混，请教学霸哥哥姐姐，历史该怎么学才能学的好呢？
我以前也是这情况，后来我爸让我去参加爱和家的培训课程才好了的。你可以百度一下，我参加的是精准记忆课、思维导图课，后来还参加了历史强化训练课。其实记忆真的是有方法的，比如老师教我记“1857年，印度民族起义”记成“印度民族拿着一把武器去起义”，印象很深刻。然后思维导图老师教我们怎么在一星期内学完一本书，我当时花了7天学完的，教材里的内容我现在都能理得很清楚。如果你真的想学好历史或者高考顺利，强烈建议你去爱和家参加他们的培训。真的很值得。
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第1个回答 2013-12-01
学会列自己的知识体系。学会编顺口溜。做练习题时，看见相关选项就标年份，在脑中一直要有这个意识。多给别人讲题，增强自己的信心和熟识度。事件要联系实际生活想~~最好的就是列表多背。
第2个回答 2013-12-01
好记性不如烂笔头，可以在背书的时候，边背边写一个归纳图，一个时期一个时期地分类，汇总，。一目了然
第3个回答 2020-03-18
第4个回答 推荐于2018-06-28
个人经验：
首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法（如时间联想法、人物联想法、事件联想法）等记忆历史史实。 全方位多角度地掌握史实 将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。
学会以不变应万变
从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点（表现在选择题上）；能力的考查体现了“综合”的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力；从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题（表现在材料式的问答题上）。
在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况：1、考查基础知识的准确再认再现；2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力；3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力；4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力；5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力；6、归纳认识历史发展规律的能力；7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力；8、考查各科综合能力的掌握情况。
当学生理解考题的指向性后，掌握好基础知识和基本能力对于答历史试题有重要意义。试题的角度的变化再多样化也离不开基本的历史知识点和基本的分析问题的能力，答题时要“以不变应万变”。
中国历史：
原始社会-奴隶社会-封建社会-半殖民地半封建社会-新民主主义时期
历史朝代顺序歌：夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝自此完。
王朝或时代的建立、“中兴”与毁灭，经济、政治、军事、科技、文化贯穿其间
1840年-1949年 主要对主要的历史事件经过、原因、结果、影响有全面的认识
1949年-至今的重大历史事件的因果、影响
外国历史：
主线是古代、近代、现代
古代了解埃及、罗马、印度及中东、近东国家
近代知悉历史发展的轨迹，早期是荷兰、西班牙、葡萄牙等早期殖民国家的殖民活动；随后是文艺复兴、工业革命及第二次工业革命时期的几大强国（英法美德意俄日）发展轨迹；晚期是两次世界大战
现当代代了解苏联建立、冷战及苏东剧变、苏联解体等贯穿其间的历史事件
第三次科技革命
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首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法（如时间联想法、人物联想法、事件联想法）等记忆历史史实。 全方位多角度地掌握史实 将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。
学会以不变应万变
从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点（表现在选择题上）；能力的考查体现了“综合”的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力；从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题（表现在材料式的问答题上）。
在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况：1、考查基础知识的准确再认再现；2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力；3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力；4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力；5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力；6、归纳认识历史发展规律的能力；7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力；8、考查各科综合能力的掌握情况。
当学生理解考题的指向性后，掌握好基础知识和基本能力对于答历史试题有重要意义。试题的角度的变化再多样化也离不开基本的历史知识点和基本的分析问题的能力，答题时要“以不变应万变”。
中国历史：
原始社会-奴隶社会-封建社会-半殖民地半封建社会-新民主主义时期
历史朝代顺序歌：夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝自此完。
王朝或时代的建立、“中兴”与毁灭，经济、政治、军事、科技、文化贯穿其间
1840年-1949年 主要对主要的历史事件经过、原因、结果、影响有全面的认识
1949年-至今的重大历史事件的因果、影响
外国历史：
主线是古代、近代、现代
古代了解埃及、罗马、印度及中东、近东国家
近代知悉历史发展的轨迹，早期是荷兰、西班牙、葡萄牙等早期殖民国家的殖民活动；随后是文艺复兴、工业革命及第二次工业革命时期的几大强国（英法美德意俄日）发展轨迹；晚期是两次世界大战
现当代代了解苏联建立、冷战及苏东剧变、苏联解体等贯穿其间的历史事件
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