如题所述
第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件,突出老王的“苦”.
第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事,突出老王的“善”.
第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的社会性问题.
...所使用的表达方式有何不同这样表达的作用是什么?
第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件,突出老王的“苦”.第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事,突出老王的“善”.第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的社会性问题.
...使用的表达方式有什么不同这样表达的作用是什么?
第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件,突出老王的“苦”.第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事,突出老王的“善”.第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的社会性问题.
《老王》杨绛精读8~16段分析对老王用了哪些描写方法?有什么作用?
1. 丰富人物形象：使老王这一角色更加丰满和立体化，让读者能够真切地感受到他的生活状态和情感体验。2. 营造情感氛围：通过细致的描写和内心世界的抒发，创造了一种温馨、朴实、感人的情感氛围，引起读者的情感共鸣。3. 强化主题：反映了老年人的生活状态和情感体验，强调了人生百态、时光荏苒的主题，引...
老王课文1-7段是什么表达方式为什么?
第一部分（第1段到4段）：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件,突出老王的“苦”.第二部分（第5段到16段）：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事,突出老王的“善”.第三部分（第17段到结尾）：写老王悲惨的结局引发的社会性问题.
老王的生活片段按照什么顺序写的?
课文1到7段表达方式是逻辑和时间顺序；8到16段的表达方式是时间顺序。《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。...
初二上学期语文课文《老王》怎么分段
第三层（17～21段），写老王的去世。第三部分（22段），写对老王愧疚、感动与敬佩。中心思想 本文通过对老王生活的琐碎片段的记叙，表达出应以平等和人道主义思想尊重和关心弱者，关注弱者疾苦，维护社会成员的基本权利的思想感情。写作背景 文章写于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王...
部编版七年级下册语文课件:《老王》
5、品味老王 6、怀念老王 7、感悟老王 8、关注“老王” 教学重点、难点 1、重点:引导学生理解作者对不幸者的同情,关爱的思想感情 2、难点:揣摩重点语句的含义,体会作者造词造句的匠心 教学准备:多媒体 课时安排:一课时 教学方法: 教法分析 1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学; 2、设计带有针对...
初二作文:试以老王为第一人称,改写文中8~16段
例1：最近身体一天不如一天了,吃药也不管用,我想我的日子快走到头了.这几天,总是睡不着,脑子里像走马灯似的,变换着一个个人影,有的清晰,有的模糊,有的还在,有的早走了,好像一辈子就这么几天里又重新过了一遍.最后,我想起了钱先生和他的太太.他们是好人,可这个世道...我站在钱先生家门口,拎...
《老王》的中心思想是什么?
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。创作背景 文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，...
...一、老王是个什么样的人?从文中那里看出来的? 二、如下图 急需急需...
老王是个不幸而善良的人，不幸体现在前四段，善良在5-16段；作者的善良有许多表现：照顾老王的生意,坐他的车；老王再客气,也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活，作者的...
