这十个字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留
这10个生字分别是：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧
首先，就是让学生读，可以采取多种形式，灵活多样的方法，比如说开火车读，识字卡片随机读，学生当小老师教读，连带词语一起读等多种形式。
第二，联想识字，让学生把字形与字义相联系，比如说猬字，左边犬字旁，刺猬与小狗很像，跑到田野里看月亮。让学生联想这样的情景，就能把猬字的结构记住。
第三，归类识字，从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。比如说“椅”字是木字旁，问学生椅子是什么做的，还有哪些木字旁的字，它们与木头有关吗？
第四，游戏识字，低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强。在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。
第五，情景中识字，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。识字与可以与课文中的情景相结合，也可以适当创造其它情景，增加识字的趣味性。
首先，就是让学生读，可以采取多种形式，灵活多样的方法，比如说开火车读，识字卡片随机读，学生当小老师教读，连带词语一起读等多种形式。
第二，联想识字，让学生把字形与字义相联系，比如说猬字，左边犬字旁，刺猬与小狗很像，跑到田野里看月亮。让学生联想这样的情景，就能把猬字的结构记住。
第三，归类识字，从我们的汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。比如说“椅”字是木字旁，问学生椅子是什么做的，还有哪些木字旁的字，它们与木头有关吗？
第四，游戏识字，低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强。在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。
第五，情景中识字，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。识字与可以与课文中的情景相结合，也可以适当创造其它情景，增加识字的趣味性。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2010-07-26
刺（cì）猬(wèi)找图片，依据图片记字，（荆棘，就是很多刺，描述一下荆棘是什么样，都有刺的左半部，刀是不是也是尖的，也和刺猬的刺联系到一起，很锋利，看猬，左半部就像过着刺猬的刺右半部像刺猬的刺包裹的部位。你可以找张图片给同学说一下猬的右边是胃同音法造字）
板凳（木头做的木字旁，反这个字看起来就像板凳立着放着，凳上面是登，下面是几，谐音登基，可以联系为，一个皇上好可怜，登基坐在了板凳上，没有龙椅，(*^__^*) 嘻嘻）
糙，粗糙，表面不光滑，夸张到摸起来就像大米粘在表面了。造和糙都是ao
剩下的就不太了解了 不好意思 希望有点启发
不过要考虑课堂效率
板凳（木头做的木字旁，反这个字看起来就像板凳立着放着，凳上面是登，下面是几，谐音登基，可以联系为，一个皇上好可怜，登基坐在了板凳上，没有龙椅，(*^__^*) 嘻嘻）
糙，粗糙，表面不光滑，夸张到摸起来就像大米粘在表面了。造和糙都是ao
剩下的就不太了解了 不好意思 希望有点启发
不过要考虑课堂效率
第2个回答 2010-07-28
学生可以借助图画和生活经验识字。“刺猬”可用图片识字法：“刺”整体认读音节“ci”,第四声，平舌音。左右结构，利刀旁。刺猬身上长着一根根刺。刺猬是动物，所以“猬”是反犬旁。 猬”在“刺猬”一词中读轻声。。“板凳、椅”也用图片识字法，“板、椅”都是木字旁。“糙”cao第一声，平舌音，声母是c，米+造=糙。“但、傍”都是单人旁，“傍”的声母是b,“板、但”是前鼻音，“凳、傍”是后鼻音,“猬、凳、但”是形声字。“瞧”qiao第二声用眼睛看，木字旁。“留”liu第二声，苗—留，组词：留下。
第3个回答 2010-07-26
2222
