如题所述
很多父母都会有这样的经历，为了让孩子在学习中更努力，他们会进行提前许诺。
比如孩子如果考了100分，那么就奖励100块钱；如果得到三好学生的奖状，就带他们去游乐场……
又或者是为了让孩子更好的参与家务活动，告诉孩子，他们每擦一次桌子给一块钱，每拖一次地给两块钱…….
在短期内，父母确实能够发现孩子的改变，他们会非常用功的学习，努力的帮父母做事，俨然就是学习小标兵，家务小能手。
但是这样的情况并不会维持太久，当父母的奖励让他们不感兴趣，或者是孩子觉得零花钱暂时够，不期待有更多的时候，他们的行为就会出现倦怠，变得更加我行我素。
认知失调理论
事实证明，父母这样的奖励方式并不可取，很容易让孩子出现认知失调，这是由著名的心理学家费斯廷格提出的经典理论。
他认为如果人们的行为和态度无法统一，那么认知自然而然的就会失调。这会让孩子的产生不适感，促使孩子进行各种改变，以此来寻求他们的自身平衡。
孩子本身对学习就会有抵触心理，但是他们又知道自己不可能不学习，所以他们每天依然会上学，会写作业。
这种不爱学习的态度和他们必须学习的行为，会导致孩子出现的认知失调。
当孩子处于纠结困惑中的时候，父母的奖励让他们很快平衡了自己的认知，他们会努力调整态度，去适应自己的行为。
只是这并不能从本质改变孩子对学习的看法，迟早有一天他们会对父母的奖励厌倦，又或者是向父母提出更高的要求，但是被父母断然拒绝。
这时孩子的态度又会回到最初，甚至变本加厉，不仅不想学习，还会对学习非常排斥，做出一些类似逃学的过激行为。
父母的奖励会触碰德西效应。
什么是德西效应？
当一个人进行愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他的内在吸引力，这种现象就是"德西效应"。
心理学大师爱德华·德西博士曾经开展过一次著名的实验：他随机挑选了一些学生去解答一些有趣的实验难题。
整个实验分为三个阶段，最初所有的学生都在没有奖励的情况下一起答题，之后他把学生分成了两组。
一组学生依然和第一阶段一样，而另一组学生每答对一题之后，就能得到一美元的奖励。
最后一个阶段是学生的自由活动时间，他们可以选择休息，当然也可以选择继续答题。
然而让大家没有想到的是，那些之前有奖励的学生，在这个阶段的答题热情减少很多，而那些一直没有奖励的学生，反而对解题依然保持着浓厚的兴趣。
当孩子对一件事情感兴趣的时候，他们的内驱力会被激发，在内驱力的促使下，孩子能够主动的做事，并且努力做好。
如果这时外界突然给了孩子奖励，那么必然会让孩子的内驱力大打折扣，这时他们做事情并不是出于兴趣，更多的时候是为了得到他们想要的奖励。
错误的物质奖励会带来哪些问题？
1、混淆目标
孩子的学习本身是一件很纯粹的事情，因为他们自己需要知识的积累，这是有利于他们成长的事情，所以孩子的学习并不是为了他人，而是应该为了自己。
但是如果父母把孩子的学习和物质奖励所挂钩，就很容易让孩子产生错误的认知，导致孩子认为学习并不是最重要的，他们学习的目的不是为了提升自己，而是为了获得奖励。
2、导致贪婪
人心不足蛇吞象，每个人的心底都会有着无穷的欲望，就像那些富豪一样，他们永远都不会觉得钱多，而是会依然努力的赚钱。
物质奖励对孩子也是如此，最初也许孩子会对父母的一块钱两块钱有浓厚的兴趣，但是渐渐的他们就会觉得奖励的力度太小，所以会对父母提要求。
当孩子的贪心表现得越来越明显时，他们所做的一切都是为了奖励，而不是发自他们内心的意愿。
3、探索欲降低
孩子都是有探索欲的，这是他们与生俱来的本能，对于他们没有接触过的事情会非常的好奇。
因为孩子表现出对事物的主动探索能力，才能让他们得到真正的进步。
如果父母在最初就用奖励的方式去激发孩子的探索欲，那么反而会遏制他们对生活和学习真正的兴趣，让他们失去前进的动力。
怎样让孩子真正愿意主动学习？
1、让孩子有归属感
父母对孩子的态度，将直接影响到孩子的情绪，如果父母能够敞开心扉接纳孩子，哪怕孩子不够优秀，父母也要学会尊重孩子。
否则父母的责骂、嘲笑、不满等，都会在无意中让孩子和他们越来越疏远，当孩子的归属感越来越淡薄时，他们自然更加无法和父母达成一致。
只有让孩子有归属感，孩子才能够感受到父母对自己的关爱，当他们能够得到父母的尊重和认可时，孩子必然会更加努力的证明自己，用优异的成绩回报父母。
2、改变奖励的方法
父母可以奖励孩子，但是不应该把奖励作为让孩子好好听话，努力学习的条件，这会让孩子直接把付出和奖励划等号。
当他们觉得自己的努力和所得到的奖励不匹配时，便会放弃努力，或者和父母重新谈判奖励条件。
所以父母不妨改变一下对待孩子的奖励机制，当孩子完成了一件事情，或者在学习上有所突破时，突然给孩子一个惊喜。
这会让孩子认可自己的所作所为，知道自己的付出父母是看在眼里的。这会激发孩子的内驱力，让他们更主动的去学习去进步。
