如题所述
元音字母:a e i(y) o u
辅音字母:就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。
一、元音字母,在单词中的发音规律
注意,元音字母才5个,再加上一个有时代替i的y(当y起到代替i的作用时,y就不再是辅音字母而是元音字母了,其发音规律与i相同),共5个半,所以要学并不难。
注意,一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的,甚至可以没有辅音字母,比如单词a和I就是由一个元音字母构成的,因为如果英语单词中没有元音字母,就读不了音,就不会是单词(当然,缩写和简写除外)。
注意,我们先假设:如果元音字母在单词中,它的后面又跟着辅音字母,我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门,就把这种情况称为:元音字母后面是关门的。比如hat, pen, it, hot, duck。反之,称为:元音字母后面是开门的(详情后叙)。
这样,可以让孩子在遇到新的单词时,把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。(就是语法中的开音节和闭音节)
如果元音字母后面是开门的,它在单词中的读音就读本音:
a读“诶已”(“诶”要读得重且长,所以加了着重号,“已”要读得轻且短),如:
grade, name, make, plane, cake, date, page, safe, face
e读“义”(长音),如:we, me, be he, she, these
i(y)读“啊已”(“啊”要读得重且长,所以加了着重号,“已”要读得轻且短),如:
hi, rice,time, ride, wife, fly(在单词末y往往代替i), sky, why
o读“饿五”(“饿”要读得重且长,所以加了着重号,“五”要读得轻且短),如:go,
nose, hope, hole
u读“哟”(长音),如:use, excuse, student, duty
那么我们总结一下,什么情况下元音字母后面才算是开门的呢?
从上面的单词中挑选几个,我们把开门的分为两类:
一类是像go, hi, we, 元音字母后面没有任何辅音字母跟着,也就是它们后面根本没有门,是开门的。
第二类是像rice,grade,use这样的单词,在单词rice中,虽然i被后面的辅音字母c给关起来了;在单词grade中,a被后面的辅音字母d给关起来了;在单词use中,u被后面的辅音字母s给关起来了,但是,在这些辅音字母后面都有一个字母e,我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面,能够帮前面的元音字母开门,所以这一类单词,也要归为元音字母后面是开门的,所以,单词中间的元音字母也读本音,而词末的字母e,因为它担任着偷偷开门的任务,它不能出声,所以它在单词中是不读音的。
如果元音字母后面是关着门的,也就是被辅音字母关起来了,又没有e来帮忙开门,那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了,就要记住了:
a读“爱”(短音,发此音时,双唇用力往耳朵方向后拉,肌肉是拉紧的,发音完成后才能放松),如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, act
e读“诶”(短音,这个音就是别人叫你的名字,你应答时的发出的声音——家长可查查中文字典。但英文发此音时,双唇要用力往耳朵方向后拉,肌肉是拉紧的,发音完成后才能放松),如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spell
i(y)读“已”(短音,“已经”的“已”,但中文的这个字发音时,舌头完全是平的,英文发此音时,舌后根要上抬,唇角稍向后拉紧,发音完成后才能放松),如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship
o读“哦”(短音,“哦,我想起来了”我们经常在说这句话时,一边拍脑袋,一边发出这个音。但注意:英文发此音时,双唇形成的圆形稍大,且双唇放松,下颚拉低下垂,发音完成后下颚才能收回),如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong
u读“啊”(短音,中文发这个音时,双唇是上下张开的,但英语发此音时,双唇微微张开后,唇角要往耳朵方向后拉而不是上下张开,发音完成后才能放松),如but, cut, up, nut, duck, luck, lunch, run
但元音字母还有另一种特殊的情况,就是后面跟着辅音字母r时,读音就不算元音字母后面是关门的了。我们看看r像一棵小树,我们就说当元音字母背靠着小树时,这个元音字母就和r一起只读一个音,这个音读什么呢:
ar 读“啊”(长音,这个有着重号的“啊”发音时与中文发音一样,双唇上下打开,下颚下垂,与前面无着重号的“啊”发音不同),如:far, park, card, party, hard, start, March,
er读“饿”(长音),如:her, termir读“饿”(长音),如:girl, shirt, first, third, bird, dirty
or读“哦”(长音,这个有着重号的“哦”发音时与中文发音一样,双唇形成的圆形很小,且双唇收紧,下颚不必拉低下垂,与前面无着重号的“哦”发音不同),如:short, sport, horse, north, born
ur读“饿”(长音),如:turn, hurt, purple, purse
二、辅音字母:发音规律与元音字母比较却要简单一些。
但也要先明确辅音字母读音分为两大类:清音和浊音:
清音,就是纯粹的气音,就是气经过声带时不与声带发生磨擦,因此发音时,声带不振动。这种音在汉语拼音中是没有的。
浊音,就是气经过声带时与声带发生了磨擦,因而声带振动后发出的声音,就象我们平常说话、唱歌的声音。
元音字母发出的都是浊音。只有部分辅音字母发清音。
怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢?
让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间,嘴形做出要发出“啊”,或者“喝”的形状,但是,首先只是出气,这时,哪怕用很大的力,发出很大的气,手指也不会感觉到脖子里面在动,这样发出的声音就是清音;然后,嘴形保持不变,但发出声音,也就是说出“啊”,或者“喝”,这时,哪怕只用一点点力,根本不必大叫,手指也能感觉到脖子里面
在颤动,这样发出的声音就是浊音。
当孩子学会识别清音和浊音后,就可以学习辅音字母在单词中的发音了。下面我还是用中文字把它们的读音标出来,有差别的,在细微处进行了说明,而且所有的清音,都用囗把读音框起来加以区别:
p读“婆”(清音,读此音时,要去掉该中文字“O”的音),如:play, cup
b读“波”(读此音时,要去掉该中文字“O”的音),如:broom, Bob
t读“特”(清音,读此音时,要去掉该中文字“e”的音),如:take, let
d读“的”,如:desk, bed
k和在元音字母a或o或u前的c读“可”(清音,读此音时,要去掉该中文字“e”的音),
如:kite, bike, class, picture, can, cup, coffee
g读“哥”,如:good, bag
f读“抚”(清音,读此音时,必须上齿放在下唇上,发出清音,发音完成后才松开),如:five, half
ph在单词词首,也读“抚”,如:phone, photo
gh在单词词末,也读“抚”,如:laugh, enough, cough
v读“抚”(中文无此音。读此音时,也必须上齿放在下唇上,但发出浊音,发音完成后才松开),如:very, give
th读“咝”(清音,中文无此音。读此音时,想象一下蛇伸出舌头的样子,但必须上下齿咬住舌尖,发出清音,发音完成后才松开),如:think, thank, three, thirteen
th读“嗞”(中文无此音。读此音时,也必须上下齿咬住舌尖,但发出浊音,发音完成后才松开),如:this, that, with
s和在元音字母e或i或y前的c,读“思”(清音),如:same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle
z和在单词词末的s,读“子”(此音的发声方法与“思”相同,但要发出浊音),如:
zero, zebra, zoo, his, has
sh读“史”(清音,卷舌),如:sheep, wish, washroom
s在单词中间有时读“日”(卷舌),如:usually, decision
ch和tch读“耻”(清音,卷舌),如:which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watch
j和单词词末的ge,读“纸”(卷舌),如:jeep, Japan, orange, age
tr读“特惹”(两个音连读时要快,前音稍短,后音稍长),如:tree, truck, train, trousers
dr读“的惹”(两个音连读时要快,前音稍短,后音稍长),如:drive, dry, dress, drink
ts读“此”(清音,本来是由“特”和“思”两个音连读而成,其效果像“此”,故标成“此”),如:cats, wants, students, boats
ds读“紫”(本来是由“的”和“子”两个音连读而成,其效果像“紫”,故标成“紫”),如:beds, finds, hands
h读“喝”(清音),如:have, help, he
l后跟着元音字母,读“乐”,如:lake, like, let
l后跟着辅音字母或无元音字母,读“噢”(发此音时,舌尖必须顶住上颚不动,让气流从
舌头两边出来,发音完成后才松开),如:hill, ball, little, apple(这里的e是不读音
的)
m后跟着元音字母,读“么”,如:map, mother, make
m后跟着辅音字母或无元音字母,读“呣”(双唇自然闭合,但不必用力,声音从鼻腔发出),如:game, home
n后跟着元音字母,读“呢”,如:nine, morning, need
n后跟着辅音字母或无元音字母,读“嗯”(双唇自然张开,声音从鼻腔发出),如:pen, ten, nine, run
qu读“苦”(此音本来是由“可”和“舞”两个音连读而成,其效果像“苦”,故标成“苦”),如:quite, queen, quick
r读“惹”,如:read, ride, ripe, rope
w读“舞”,如:we, way, wave
x读“可思”(清音),如:next, exercise, text
x有时也读“哥子”,如:exam, example
y作为辅音字母使用时读“以”,如:yes, year
ng在单词词末,读“鞥”(家长查查字典就知道这个音,也可向孩子这样解释:就是发出中
文字“等”的韵母的音),如:thing, ring, morning
ng在单词词中,读“鞥哥”,如:English
nk读“鞥可”(发“鞥”音的解释同上),如:think, thank
说明:上面列举的辅音字母发音规律,因考虑最好与辅音音标配套,所以加入了一些常见字母组合的发音规律,这样更全面些,也会让孩子在小学高年级学习国际音标时更容易掌握。
总结说明:
1、应该是在孩子听过数遍课文内容后,再接触单词的拼读与拼写,并让孩子在这一过程中来熟悉发音规律。上面总结的内容,以及其它书本上总结的表格,只适宜阶段性归纳总结时让孩子通读,如果每天都拿这些没有语言环境的内容来让孩子操练,孩子会觉得枯燥而不感兴趣的。
2、关于元音的发音,要强调长音(加有着重号)与短音(未加着重号)的区别,否则,孩子就会将sheep和ship读成一个单词(这两个单词发音时,舌头的位置也应该不同),放在句子里表达时就会让人听不懂了。
关于元音的发音,在前面的开音节(也就是开门的)中,出现了“诶已”、“啊已”、“饿五”之类两个连在一起的元音,叫双元音,读时,前面有着重号的要读得重且长一些,后面没有着重号的要读得轻且短一点。
3、关于辅音的发音,要强调清音(加有方框)与浊音(未加方框)的区别,有的孩子总是将清音读成浊音,比如,将quick读成了quicker,同样也会表达出错误的意思。
4、让孩子掌握26个字母在单词中的读音规律,是一个循序渐进的过程,只能慢慢来,每次遇到新的单词时,家长在一旁进行提示孩子进行观察,在经过多次、多个单词的练习后,在不断听、读新的课文后,就会突飞猛进,这时,孩子面对新的单词自己就能读出来,而对于会读的单词,又能按照读音规律轻松地拼写出来。
5、上面列举的尚未包括更多的元音字母组合,元音辅音字母组合,以及双音节和多音节的读音规律,以后有时间再进行归纳、总结。
6、最后一点,也是最重要的一点:以上内容是写给家长参考的,其实在教孩子的过程中,我主要是依靠口语表达来进行提示,让他记住我的读音,并不会把这些汉字标记的音标给孩子看。
举例:我只花了很少的时间跟孩子讲这些虽然系统却很呆板的规律,一般都是在孩子遇到新的单词时,先不教他这个单词怎样读,而是用上面写的相应的内容对他进行提示,让他自己读出这个单词,在带读几遍后,合上书本,让孩子马上拼写出这个单词。
补充一些读音规律:
元音字母在单词中,在后面关门的情况下,还有一些常见的特殊读音:
a在ny前读“诶”(短音),如:any, many, anyone, anything
a在w或wh后读“哦”(短音,嘴形较大),如:wash, want, watch, what
a在s, ss, st前读“啊”(长音),如:past, fast, glass, pass, class, basket
i在某些单词中读“义”(长音),如:police, machine
o在m, n, v, th前读“啊”(短音),如: love, son, some, mother, other
u在某些单词中读“务”(长音),如:June, ruler
u在不少单词中读“喔”(短音,想象一下公鸡的叫声,但此音与汉语拼音中对“喔”的标音并不一样,应该说是介于“哦”与“务”之间的一个音,口形比“哦”要小,但比“务”要大),如: put, pull, push, full
元音字母后面跟着辅音字母w,也像靠着小树r一样,并不视为后面是关门的,而有其特殊的读音:
aw读“哦”(长音,嘴形较小),如:draw, law
ew读“哟”(长音),如:few, new, newspaper, knew
ew也读“务”(长音), threw, drew, flew, grew
ow读“饿五”,如:slow, blow, show, snow, threw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow也读“啊五”, 如now, how, cow, down, brown
元音字母组合在单词中的读音规律:
ea 读“义”(长音),如:team, clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak, season, read
ea 读“诶”(短音),如:head, bread, ready, weather, health
ea读“已恶”(“恶心”的“恶”),如: idea, real, really
ea 读“诶已”,如:great, break
ee 读“义”, 如:see, bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep
ai 读“诶已”,如:train, rain, wait, waiter
ay读“诶已”,如: today, away, stay, may, say, play
ei读“诶已”,如:eight, weight, eighteen
ey读“诶已”,如: they, hey,obey
ou 读“啊五”,如:ground, round, around, out, mouse, blouse
ou 读“啊”(短音),如:young, country, touch, enough, double
ue 读“务”(长音),如:blue, true
oo 读“务”(长音),如:zoo, soon, food(此单词属例外), cool, tooth, noon, fool
oo 在字母k, d前,读“喔”(短音),如:cook, look, took, good, foot(此单词属例外), wood
oa读“饿五”,如:coat, goat, soap, boat
oy 读“哦已”(注意,此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”,嘴形较大),如:boy, joy, toy, enjoy
oi读“哦已”(注意,此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”,嘴形较大),如:oil, coin, toilet,
ie 读“义”,如:piece, thief, field
ie读“啊已”,如: lie, die, tie
au 读“哦”(长音的“哦,嘴形小),如:autumn, daughter, August
ui 读“务”(长音),如:fruit, juice, suit
元音字母与与辅音字母组合在单词中的读音规律:
air读“诶恶”,如: chair, hair, air, pair, fair
are读“诶恶”,如:care, careful, hare
ere读“诶恶”,如: where, there
ear读“诶恶”,如:wear, pear, bear
ear读“已恶”,如: near, hear, clear, dear, nearly
ear读“饿”(长音),如: early, earth, learn, heard
al 读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如:call, walk, talk, tall, small
al 读“哦噢”(参考前面的关于字母L读“噢”音的解释),如:also, always, already, almost
aw 读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如:draw, law, paw, jaw
ore读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如: before, more, score
oor读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如: door, floor
our读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如: four, fourth, course, pour
our读“啊五恶”,如: hour, our
ow读“饿五”,如: slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow “啊五”,如:now, how, cow, down, brown
ew读“哟”,如: few, knew, news, newspaper
ew读“务”,如: threw, drew, flew, grew
tion读“审”,如: station, action, operation, dictionary
dge 读“纸”,如:bridge, fridge, judge
igh读“啊已”,如: light, right, night, bright, high, fight
ough读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如: bought, brought, thought
augh读“哦”(长音的“哦”,嘴形小),如: daughter, taught, caught
ind读“啊已嗯的”,如: kind, find, mind, behind
old读“饿五噢的”,如: old, cold, told, sold, hold