教师的专业自觉有哪些

一、反思教师专业化的思想方式
实现教师专业化发展目标, 要思考一个问题:依据什么理由或怎样的逻辑理解教师专业化? 有三条思路值得关注:
一是政治论思路。从政治与教育关系的角度理解教师专业化, 提高教师专业化水平是一项重要的政治任务。因此, 它认为教师专业化目标是一个标准、没有差别的, 专业成长道路也是预先设定的,不需要教师思考与探索。
二是道德论思路。认为教师是知识的传递者,是道德的引导者, 是思想的启迪者, 是心灵世界的开拓者, 是情感、意志、信念的塑造者等等, 这样, 提高专业化水平是教师的一项道德义务。这种思路没有很好区分专业化的教师与教师职业的入职要求。
三是知识论思路。认为教师专业化的核心问题是更新知识结构, 包括相关专业学科知识以及教育学科知识等。

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