小学生的数学怎样提高？

一、培养仔细审题的习惯

　　审题是正确解题、准确运算的前提。小学生因审题不严而导致出错的现象比较多，原因一方面是学生识字量少，理解水平低；另一方面是做题急于求成，不肯耐心审题。因而，老师在辅导小学数学的过程中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题办法，掌握解题的基本程序：审题—列式—计算—验算—作答，把审题摆在解题进程的第一位。

　
　二、培养仔细计算的习惯

　　在解题进程中，要培养仔细计算的习惯，这是保证解题正确性的要点。老师在辅导过程中要把计算作为解题过程的基本环节之一。加强练习，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫计算以及计算的办法、含义等。

　
　三、培养仔细验算的习惯

　　验算是保障核算准确的快捷手段，但现在不少教师以为验算很少作为考试内容而不予注重，这是非常错误的。老师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握验算办法，引导学生发现一些和、差、积、商的规则。查验计算的结果是否正确，让学生明白验算的重要性。

　
　四、培养独立完结作业的习惯

　　小学数学作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便说出自己的解题办法和结果。这导致一部分做题比较慢的同学照抄他们的结果，时刻长了，这部分同学就养成了懒于思考的坏习惯。因而，培养学生独立完结作业的习惯是学生学好数学的条件之一。

　
　五、培养敢于提问的习惯

　　学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、规律等不要满足于会背诵，更要力求了解。敢于提问是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、自动进取。遇到不懂的问题敢于提问，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

　　
六、培养学生发现问题和解决问题的能力

　　学生在学习中，必然会出现错误，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现错误的地方，正是学习的薄弱点，而且可能是典型的。老师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的办法去找出错误。在对比中掌握问题的要点，争取能够发现并改正错误，掌握解题技巧。

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