3×5读作三乘以五对吗？

对。

有些数学知识的认识是分层次的。二年级对乘法是认识阶段，到四年级学习乘法意义时就上升到理解阶段，要求就不一样了，有时间可以看一下四年级下第5页乘法意义的。

就像估算的教学，从一年到六年都有，各个年级的要求程度是不一样的，通览教材，见树木更要见森林，教学起来才能张弛有度，把握准确。

新课标出台之前（教学大纲年代），关于乘法各部分之间的关系的描述是：被乘数×乘数=积。课改后（新课标出台后）。

关于乘法各部分之间的关系的描述是：因数×因数=积。这是形成这种疑惑的最直观的原因。如果认真分析这个问题出现的原因，其实是把两个本不相干的问题放在一起讨论的结果。

也是许多学校的教师小循环教学，不能从整体上把握教材，不能正确引导学生从“认识”上升到“理解”造成的。

数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。