如题所述
针对个别学生不会拼读、拼读不准、拼读慢的问题,我把拼读要领写出来,家长可以选择适合自己孩子的方法对其指导,争取早日拼音过关,全班同学齐头并进。
拼读时声母要读得轻而短,韵母要读得重而响,把声母和韵母快速连读就成音节。编成顺口溜就是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。说起来比较抽象,主要还是练习,孩子应多练习拼读,感受拼读过程,明确拼读音节的要领。其实就是一个感受的过程,一旦找到感觉,孩子会很容易拼读出来。对一些拼读有困难的孩子,这里有一个小方法,比如说“ba”,可以一直连读“b”和“a”,反复几遍且速度逐渐加快,随着说的次数的增多和速度的加快,自然就会发出“ba”的音,这时鼓励一下孩子,让孩子觉得拼读很有趣。家长可以让孩子反复运用拼音方法和自己总结的拼读口诀,进行大量的多形式的强化练习,让孩子体会拼读规律,掌握拼读要领。练习的内容要符合汉语拼音的拼读规律。如 b p m f 都可以和单韵母 a o u 相拼,b p m 都可以和单韵母 i 相拼,但是 f 不能和 i 相拼,b p f 不能和 e 相拼等。对此没有把握的家长,不要盲目地出一些不科学的字母拼读,应以课本为主,做到课本出现过的音节多拼、多练即可。另外生活中的练习不可小看。如:在写作业的时候,让孩子试着拼读一下“书”、“作业”、“笔”等音节,也可对其进行默写训练,家长任意拿出一样东西,让孩子在练习本上写下该物品的音节,生活中遇到什么新鲜事物都让孩子拼一拼,入门了,拼读其实很简单。
加油,孩子们!老师相信你们,只要勤加练习
拼读时声母要读得轻而短,韵母要读得重而响,把声母和韵母快速连读就成音节。编成顺口溜就是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。说起来比较抽象,主要还是练习,孩子应多练习拼读,感受拼读过程,明确拼读音节的要领。其实就是一个感受的过程,一旦找到感觉,孩子会很容易拼读出来。对一些拼读有困难的孩子,这里有一个小方法,比如说“ba”,可以一直连读“b”和“a”,反复几遍且速度逐渐加快,随着说的次数的增多和速度的加快,自然就会发出“ba”的音,这时鼓励一下孩子,让孩子觉得拼读很有趣。家长可以让孩子反复运用拼音方法和自己总结的拼读口诀,进行大量的多形式的强化练习,让孩子体会拼读规律,掌握拼读要领。练习的内容要符合汉语拼音的拼读规律。如 b p m f 都可以和单韵母 a o u 相拼,b p m 都可以和单韵母 i 相拼,但是 f 不能和 i 相拼,b p f 不能和 e 相拼等。对此没有把握的家长,不要盲目地出一些不科学的字母拼读,应以课本为主,做到课本出现过的音节多拼、多练即可。另外生活中的练习不可小看。如:在写作业的时候,让孩子试着拼读一下“书”、“作业”、“笔”等音节,也可对其进行默写训练,家长任意拿出一样东西,让孩子在练习本上写下该物品的音节,生活中遇到什么新鲜事物都让孩子拼一拼,入门了,拼读其实很简单。
加油,孩子们!老师相信你们,只要勤加练习
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第1个回答 2020-12-05
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