你好，我的孩子学习态度不端正，不爱思考，注意力不集中，比如数学题

关于学生学习态度不端正原因及心理剖析

表现形式：

1.

上课注意力不集中，要么睡觉，要么找人讲话，而且还经常请假上厕所；

2.

课堂作业基本是抄，完成任务为宗旨，家庭作业基本不做；

3.

经常跟班主任请假说生病不来上课。

4.

脾气比较古怪，而且要面子。

5.

上课总是迟到，还给自己找借口。

6.

下课铃一响，马上认为解脱了，老师都还没走，就站起来，要下课。

7.

对班级的任何事情不是很关心，表现淡漠，好像什么事都与他无关。

8.

表现差，还经常违反课堂纪律，学校纪律。

9.

考试的时候漫不经心，考好考差无所谓，没有上进心。

班级学生中成绩优秀和成绩较差的学生进行对比、
分析，
发现他们存在很多差异，
归纳起来主要有：

①学习的动机不同。

学习成绩好的同学，
学习的目的很明确，
就是为了将来能考上理想的大学，
找一份满意的工
作。因而这部分学生学习积极主动，学习过程中不管遇到什么困难，

都能想办法解决，这种学习是主动学习，能动性非常大，学习效率也非常高；学习成绩较
差的学生则不同，他们中有的是迫于家长、社会舆论的压力而上学，

有的是现在年龄小还不能干活而上学，只好在学校
“
耍大”，有的是为了学一点基础知识将
来好混碗饭吃，

这部分学生的学习目标很浮浅，
学习是被动的、被逼的，
其学习则是应付式的，其学习效率
也是可想而知的。

有一个故事，说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔
,
它在没有被发现之前
,
还是一块
贫脊之地，
那里的人没有一个走出过大漠。
据说不是他们不愿离开那儿，
而是他们尝试过很
多次都没能走出去。当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。
他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。

经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。
因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就
能走出大漠。那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。

青年人也因此成了比赛尔的开拓者，
他的铜像被竖在了小城中央，
铜像的底座上刻着一
行字：新生活从选定目标开始。

我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。

在任何一个领域中，
取得比较大的成功的人，
他们的行为几乎都是指向于自己设定的目
标。有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。

一、

有目标才能走向成功

我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。

因为没有目标就没有动力，
人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，
只有选准方向，
才能持久稳健地走下去，
才有望达到
“顶峰”
。
一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，
只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。

世界公认的成功定义是：
成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。
目标是成功的灵魂
精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说：
“设定明
确的目标，是所有成就的出发点”
。世界上只有
3%
的人能设定他们的人生目标，这也就是
成功者总是极少数的根本原因。
大多数人之所以失败，
其原因也在于他们都没有设定明确的
目标，并且也从来没有迈他们的第一步。

据一项研究结果表明，美国人有
5%
将个人目标写在纸上及告知他人，而其余
95%
则没
有设定目标，究其原因，
一方面是心态，
一方面是方法，
即可能是设定目标后害怕目标到头
来落空，被别人耻笑，换来挫败感。
还有的人则不知道目标的重要性，
或者不知道设定目标
的方法。
其实一个设定目标时，
最重要的并非
“如何”
实现目标，
而是
“为何”
要设定目标。

台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，
对象是一群智力、
学历、
环境条件都
差不多的年轻人，调查结果发现：
26%
的人没有目标
;61%
的人目标模糊
;9%
的人有比较清晰
的短期目标
;4%
的人有十分清晰的长期的目标。

25
年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，
4%
拥有长期目标的人，
25
年来几乎
不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈
;
若干年后，他们几乎都成
为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。

9%
拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目
标不断被达成，
生活品质稳定上升，
他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律
师、工程师、高级主管等等。

61%
目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么
特别的成绩。

26%
没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要
社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：
目标对人生有巨大的导向性作用。
成功在一开始仅仅是一个选择，
你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。

三、如何制定目标

目标是指想要达到的境地或标准。
在学习的过程中，
一旦制定了一个目标，
就会从内心
深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。目标，是一种希望，在希望的激发之下，人
才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，
在学习的过程中，需要设立非
常明确的目标。

(
一
)
该如何确立适合自己的学习目标呢
?

一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：

(1)
遵从自己的意愿

如果你充分地相信自己，
从某种意义上说，
你就具有了从事任何活动，
并且达到任何一
个目标的信心和能力。
一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，
并为着这个目标投入自己几
乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。

(2)
由自己的兴趣和实力来决定

目标也不一定是一成不变的，
它可以随着自己的实力的变化而变化，
无须过高，
也不能
过低。有一位高考状元说过：
“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学
;
高二时改为人民大
学
;
到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领
先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。
”

(3)
让目标吸引你前进

目标要能促使你克服各种挫折和困难，
并为之奋斗的，
能对自己起到良好的约束和督促
作用的。

(
二
)
该确立什么样的目标呢
?

学习目标可以分为两内容：

一是学习的目标，
或称学习阶段的总目标。
如自己要知道学习到底是为了什么
?
为自己、
为父母、或是为其他需要感激和感恩的人
?
为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的
价值
?
这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希
望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。
可以产，
这是人生中的阶段性
目标。

学习目标的第二个部分，
是实现第一个步骤性目标。
由这步骤性目标最终才能实现自己
学习的总目标。
比如说，
我这一节课必须掌握住哪些知识，
我这一天的复习要包括哪些内容，
这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只
有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。

(
三
)
如何制定目标

(1)
确定你的长远目标

人生长期目标，
是一个十年、
二十年甚至几十年为之奋斗的结果，
应该定得比较远大一
些，
这样有利于发挥自己的潜能。
但由于某些不确定因素的存在，
人生目标不一定非常具体
详细，只要有一个明确的方向就可以。

(2)
制定中期目标

长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，
高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。

(3)
制定短期目标

高中学生可以按照学年、
学期为阶段来制定。
短期目标不能和学校规定的学习任务相冲
突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、
学期目标、半学期目标等
;
从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习
目标。

(4)
分析你的现状

制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，
描绘了到达最终目的地的时间和要求，
但究竟
如何起步，
还得从自身的现状出发。
因此，要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势
和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己
各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救
;
自己的学习毅力和勤奋程度如何
;
自己的学习方法
和学习效率怎样，需作哪些改进等等。本回答被网友采纳